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寝室锻炼口语论文参考文献：
【关键词】寝室英语；口语交际；中学生
【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）43-0067-01
长期以来,英语教学存在一定的误区：教师在课堂上重读写,轻听说甚至忽略说的环节,学生说英语的技能无法得到发展,学生随着年龄的增长,口语能力逐年下降.这种情况令人担忧.
口语是学好英语的基础,同时也直接影响学生学习英语的兴趣.我校是一所全寄宿制学校,笔者考虑充分利用现有的条件,探索发展利用寝室（类似”英语角“”小课堂“的性质）来提高学生英语口语交际能力.寝室里说英语有如下优点：
1.时间充裕,全员参和.寝室是学生在校生活的重要生活空间,学生约有一半时间是在寝室里度过的,全面合理地把握好时间,把平时的母语对话逐步转换成英语口语对话.每个寝室四人,不仅确保每个学生都能参和,而且每人有充足的锻炼机会.
2.情境操练,贴近生活.学习语言的最终目的是要运用到生活中去,只有在真实的情境中语言才能发挥它的作用.寝室为情境创设提供了重要的平台.比如,在“going shopping”单元中,学生可以在寝室设置不同的购物场景,买卖水果、衣服、文具等等,让学生根据已有的生活经验,成为情境操练的主角.
3.激发兴趣,树立信心.寝室说英语不仅是课堂的延伸,也是一种相对独立的学习空间.我们可不拘泥于课堂内容,开展符合中学生年龄特点的、形式活泼、内容广泛的活动,如唱英文歌曲、定期演讲、单词比赛或竞猜、讲故事,诗歌创作等,这些活动大大地促进了学生之间的互助互学,使课堂学习在第一时间得到巩固,综合运用语言能力得到提升.同时,在寝室练习英语,因为身边都是非常熟悉的舍友,氛围相对轻松愉悦,即使表达错误或者不会表达,舍友之间可以互助合作,取长补短.团结协作增进了同学间的友谊,也提高了说英语的自信心.
那么,教师该如何利用寝室来提高英语口语能力呢?笔者认为要注意以下三点.
首先,有效引导,让学生自主活动.构建寝室英语文化,首先要创造充满英语语言文化氛围的寝室环境,使英语文化氛围浓厚；其次是建立相关的寝室英语实践制度,例如寝室长被指定为英语组长,定时进行英语交流、组织英语活动.
其次,创造机会,让学生展现风采.“Between dormitories”是一种有益的尝试,学生把在寝室精心排练的成果进行展示.初中学生大多数有着极强的表现欲,寝室这一方天地,给他们提供实时口语练习和展现自我的机会.既锻炼了他们的口语表达能力,又培养了他们的组织能力,为学生的综合素质的提高打下了坚实的基础.
最后,鼓励评价,让学生巩固成果.表演完毕,请学生用英语进行评价,教师进行现场口语指导,如肢体语言的运用技巧,演讲技巧等.然后大家 ,评出班级好声音,最佳表演者等等.寝室英语口语的训练,既巩固了课堂的内容,又体现了英语的实践能力,同时为各类活动和演讲比赛输送优秀的口语和表演人才.
由此,本着“生活即素材”的理念,利用寝室小天地练英语,经过三年的锻炼,大多数学生能从羞怯、不自信、害怕说不好,進步到不再恐惧说英语,乐于表达,甚至积极参和各类英语活动,整体水平得到明显的提高.
（作者单位：江苏省苏州中学园区校）
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