抓兴趣，重方法，常反思,本文是一篇关于兴趣论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】时代日新月异,课改在大声呼唤,历史学科悄然变化,如何让教师能更好的适应今天的教学,如何转变学生被动接受的学习方法,让学生喜欢学历史,会学历史,让老师喜欢教历史,在教中去学习去成长,力争师生的双赢.在初中的历史教学中,我采用兴趣促教学,借助学法的源头活水,加上反思促成长的方式,向实现历史课堂的高效性迈进.
【关键词】初中历史；兴趣；反思；学法
伴随着新课程改革的春风下,在教无定法的大环境下,在工作中常思考,多学习,敢创新,多交流,让勤奋成为一种习惯,努力去积累自己对历史教学中的一点想法和一些方法技巧,在此和同行们交流,给予学生们一点启发.在基础教育的画板上画上属于自己特有的一抹色彩.
一、兴趣是先导
杨振宁曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣,兴趣是自学学习的先导,是人们探究世界的动力,是最好的老师.人们常说：好的开始是成功的一半.在历史课堂的教学中一个精彩的导入往往会起到事半功倍的效果.记得我在讲述八年级历史第8课《辛亥革命》时,我是这样设计的,有人说：“他是20世纪走在中国时代前列的第一位伟人”；有人说：“他是中国 革命的先行者,” 有人说：“他是中国国民党之父.”利用设计的导语,采用猜名人的方法进行导入.好的导语就像磁石,能把人们分散的思维一下子聚拢起来.通过导语抓住学生兴趣,激发了学生学习历史的渴求.在兴趣的牵引下,在接下来的教学中,我和学生们十分轻松的完成了本节课的教学.
历史学科是学习过去的知识,在生活中,学生经常觉得这一学科跟自己的现实没有什么关联,为了改变学生这一想法,我时常会“设身处地”的为学生去搭建一个相关联的平台.我在讲述九年级历史第18课《美国南北战争》中,我给学生抛出了这样一个问题：面对战争初期,北方的一再失利,此时的你身为美国总统,你将如何扭转战局?我的问题已给出,学生们立刻按小组组成了自己的智囊团,纷纷为战局的扭转献计献策.通过这个问题的设置给学生们模拟了一个战争的历史场景,通过一个问题的设置,拉近了学生和历史学科的关系,让学生产生了一种身临其境,指点江山的感觉.这一做法,学生开始主动参和到我的历史课堂中从而达到了激趣的效果.
二、方法是活水
笛卡尔说过：最有价值的知识是关于方法的知识.在新课改的理念下,为了更好的凸显学生是主体,完成教师引领者的作用,教师由过去的教法现在转变为对学法的探究,力求达到以学定教.在历史学习中,许多学生经常抱怨需要记忆的历史知识较多,记忆的历史知识特别枯燥,为了更好的帮助学生构建知识体系,梳理历史知识,我尝试着做一些大胆设想.我在讲七年级历史第9课《民族政权并立的时代》一课时,为了突破重点,击破在同一时间几个政权并立的难点问题,我采用画图板书：
我在画完第一部分北宋时期的民族政权,鼓励学生去画南宋时期的民族政权,这一做法改变了平时的传统的教师讲述学生听课的情况,用画图的方式让学生上黑板完成板书,师生之间的角色进行了互换,由我是学生变成我是教师,创造了一种平等的师生关系,真正做到把学生融入到我的课堂中来,做课堂的主人,在完成历史知识的同时去思考自己学习记忆的方法,达到教师有教法,学生有学法.
三、反思是潜力
法国最著名的牧师纳德兰.塞姆曾聆听过一万多人的临终忏悔,他说,假如时光可以倒流,世界上将有一半的人可以成为伟人.在我们的教学中,多一份反思,或许会多一份清醒,多一份进步.作为一名教育工作者,我们深知反思大于苦干的道理.明白反思是我们教师自身专业发展和自我成长的杠杆,在基础教育课程改革的过程当中,我们历史教师要从经验中学习,在反思中求进步、求发展、求成长.
在讲述七年级历史第9课《民族政权并立的时代》这一课后,我在记我的教学反思中,想到学生在课堂上画图记忆历史知识的激烈场景,我又有了新的想法.趁热打铁,我鼓励学生尝试自己去绘制历史学科的知识树,让学生把自己知识树当成自己的绘画作品,而不是历史作业,让学生在轻松、愉快的范围内完成自己的作品.为了更好的激励学生,我和同学们还一起进行知识树展览,采用积极的评价机制来调动学生的积极性.
我在讲人教版八年级下册第9课《改革开放》这一课时,不断研究教材,反复修改自己的教学设计.最终,为了给学生形成完整的历史知识体系,针对对内改革这一部分,我把教材中对外开放之后的城市改革放在了农村改革之后,这一大胆的调整,我真正做到了备教材,真正把教科书变成了我的书.通过这些事我养成了及时反思的好习惯,由最初的记教学内容转变为记上课心情,记成功之举,记“败笔”之处,记我的教学机智,记学生见解,记再教学设计.一路走来,我收获颇多.
在教育的百花园里,我会继续用兴趣促教学,用反思谋发展,在营造平等的师生关系上,共同借助方法的源头活水,在初中的历史教学中,努力打造自己的历史课堂,努力实现自我的超越,勇于浇灌创新教育的沃土.
【参考文献】
[1]郑素丽.历史教学中学生自主学习能力的培养.教学研究,2009（16）
[2]田利荣.历史教学中学生自主学习能力的培养.新课程改革和实践,2011,6（8）
结论：关于本文可作为相关专业兴趣论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文兴趣爱好100种论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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