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主题:激趣论文写作 时间:2024-02-18

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俗话说得好:“兴趣是最好的老师.”托尔斯泰也曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”的确,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,就能取得事半功倍的效果.经常听教师说学生学不好英语,而且英语教学脱离实际生活,很难做到“言行一致”,这怎么办呢?其实,只要教师花点心思,想些点子,找到切入口,就能激发学生的学习兴趣,取得丰硕的教学成果.

笔者曾经听过一节五年级的区英语优质课,greetings环节之后,授课教师就进入Say a number chant环节,学生和教师一边说chant,一边模仿和数字相似的动作.如two-mime the action of a rabbit,five-mime the action a cat,six- mime the action of elephant,eight-mime the action of playing two guns, nine- mime the action of knocking a door. 虽然是一段简单的number chant,却被师生演绎出不一样的精彩,让学生在玩中学、学中玩,极大地激发了学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态.

在教学5A Unit 3《A rainy weekend》 part A这一课时,在say“hello”之后,笔者播放了一首有关rain的歌曲,让全班学生跟着歌曲做动作.伴随着悠扬的歌声,学生们感到松弛、满足、愉快,并产生了浓厚的学习兴趣,为后面的教学营造了很好的氛围,做好了铺垫.其后,笔者出示课件,以学生熟悉的动画人物喜羊羊为主线,让喜羊羊告诉学生一定要认真学习,不然大灰狼会来抓你去淋雨的.这句话不但吸引了学生的注意力,还在很大程度上调动了学生的学习积极性.

在这个过程中,笔者还设计了两个游戏:一个是萝卜蹲(指定一位学生手上拿着短语念3遍,然后迅速说出另外一个学生手上的短语,这个学生又必须马上念3遍自己手上的短语,否则就将淘汰,以此类推.)这个游戏不但能很好地复习单词,还能为学生学习后面的对话做好准备;另一个是巧嘴巴(随便选择一个你喜欢的字母,然后读出你所选的字母涉及的单词或者词组.)这两个游戏趣味性强,学生的学习情绪高涨,很快就记住了词组.

此外,在练习句子时,笔者让一位学生扮演灰太狼,一位学生扮演村长,其他学生扮演羊村村民.这一设计,使得学生的学习热情高涨,不仅掌握了句型,还练习了口语表达能力,完成了预期的教学目的.

由于笔者设计了很多学生感兴趣的课堂教学环节,所以学生的参和积极性很高,课堂气氛十分活跃,参和其中的学生都体验到成功感和被认可的感觉,不仅实现了教学目标,甚至比预期的效果更好.

在平时的英语教学中,教师还可以采用多种方法,来激发学生的学习兴趣.如:第一,直观演示.实物教学是最直观的教学,能用实物时,教师尽量用实物;能用肢体语言时,教师尽量用肢体语言.这样,学生一看就明白了,达到了激趣的目的;第二,歌曲和歌谣教学.如在教学Say“hello”之后,教师呈现和课文有关的歌曲,不但能起到激趣的作用,还做好了铺垫;第三,游戏教学.游戏教学的形式有很多,包括:①“听听做做”.即教师发号指令,学生做,如“Touch your nose/face/eye”这个活动,每位学生都可以参和进来,不仅活跃了课堂氛围,还达到了激趣的目的;②“问问猜猜”.如在教学颜色时,教师可以随意抽出一根彩笔或者颜色丰富的纸张,问学生:“What colour is it ?”这样一来,就能快速集中学生的注意力,调动学生回答问题的积极性;③“画画拼拼”. 如在教学动物、水果和食物时,教师可以提前布置任务,要求学生在纸上画出自己见过的动物、水果或者食物,然后写上单词、句子.等第二天上课时,学生就会集中注意力,学习热情高涨;④“说说做做”.这个游戏类似前面提到的“萝卜蹲”和“巧嘴巴”.

以上是笔者关于英语教学实践的反思,英语教师只有不断拓展、创新,激发学生的学习兴趣,才能让学生真正有所学、有所得.教师也只有通过不断地反思、总结,才能使英语教学成效更上一层楼.

参考文献:

[1]徐诗云.游戏教学法在小学英语课堂中的作用及应用[J].新课程学习(上),2014,(11).

[2]严慧.基于实践—反思的小学英语校本研修模式的探索[D].上海:上海师范大学,2011.

[3]柳滔.小学英语可“读”中激趣[J].小学教学参考,2011,(18).

[4]夏红莹.浅谈小学英语课堂中的激趣教学[J].新课程(小学),2014,(2).

[5]曾昭署.浅谈小学英语课堂中的激趣教学[J].新课程(小学),2014,(3).

(作者单位:深圳市龙岗区横岗大康小学)

结论:关于本文可作为激趣方面的大学硕士与本科毕业论文激趣论文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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