太阳（第二课时）教学实录,此文是一篇太阳论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
太阳论文参考文献：
【教学目标】
1.知识目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）了解太阳远、大、热的特点以及它与人类的密切关系.
2.能力目标：（1）通过品读说明文的语言文字,进一步学习列数字、作比较、打比方以及举例子的说明方法；（2）体会说明文语言准确、严谨的特点；（3）继续使用批注笔记.
3.情感、态度、价值观目标：激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的热情.
【教学重点、难点】
1.通过品读说明文的语言
文字,进一步学习列数字、作比较以及打比方等说明方法.
2.体会说明文语言准确、严谨的特点.
【教学过程】
一、回顾前文,直奔主题
师：同学们,今天我们继续学习《太阳》这篇说明文.（板书：太阳）
师：回顾一下上节课的内
容,最能体现太阳与我们人类关系的句子是哪句呢?（课件出示）
生：一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界.
师：上节课,我们围绕这一中心句提了很多问题. 那这节课,我们就来重点解决其中两个核心问题.第一个问题是“这是一个怎样的太阳”,第二个问题是“为什么说没有太阳,就没有我们这个可爱的世界”.请同学们快速浏览课文,说说哪些段落是具体介绍太阳的.
（生读课文）
生：第1、2、3自然段 .
二、学习第一部分,了解太阳第一个特点
师：我们先来看第一部分内容,请同学们快速浏览文章的第1～3自然段,找出具体描写太阳的句子,用“ ”画出来.
（生找句子）
师：找到的同学请举手示
意.找到描写太阳的句子了吗?谁来说说你找的句子?
生：我找的句子在第1自然段.“太阳离我们约有1.5亿千米远.到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年；就是坐飞机,也要飞二十几年.”
（师课件出示句子）
师：谁能读出体会?请第一组的同学齐读这个句子.
（第一组学生齐读）
师：你们听出了什么?
生：听出了太阳离我们很远.
师：你是从哪些词语听出太阳离我们很远的?
生：1.5亿千米.
师：除了1.5亿千米远外,
还有哪些词也能看出太阳离我们很远?
生：步行3500年和坐飞机
二十几年.
师：哇,太阳离我们真是很远很远.
师：那老师把这些表示遠的数字都隐去,换成“很远很远”这些词,怎么样?
（师课件出示句子：太阳离我们很远很远.到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走很多年；就是坐飞机,也要飞很多年.）
师：请第二组同学齐读这句话.注意读 “很远很远”的时候要重读.
（第二组学生齐读）
师：这两种表述,你们认为哪一种更好?为什么?
生：第一种好,用了具体的数字.
师：为什么用了具体的数字就更好?
生：用具体的数字1.5亿千米,“亿”这个单位很大,1.5亿千米就是无法想象的远.
生：步行要走3500年,说明也很远,人不可能走那么远.
生：飞机现在是地球上最快的交通工具,坐飞机都要飞二十几年,说明真的很远.
师：通过精确的数字能让我们更具体地了解地球到太阳的距离很远.这样的说明方法就叫作列数字.请同学们在旁边批注“列数字”.（板书：列数字）
（生做旁批）
师：同学们,让我们再一次齐读句子,感受太阳的远,注意具体数字要重读.
（生齐读）
三、合作探究学习太阳的其他两个特点
师：太阳除了离我们很远,
它还有哪些特点?在小组内读一读你找的句子,勾画关键词,说说用了哪种说明方法.
（生自学交流,师巡视并指导.）
师：时间到.我们来看太阳的其他两个特点.哪位同学愿意分享你们的学习成果?
师：说说你找的句子.
生：我找的句子在第2自然段.“我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳.”
（师课件出示句子）
生：这里运用的是作比较的说明方法,将太阳和地球放在一起比较,以突出太阳的体积很大.（师板书：大 作比较）
师：你勾画的关键词是哪
一个?
生：抵得上.
师：“抵得上”是什么意思?
生：比得上.
（师在课件上将“抵得上”三个字画“△”）
师：从“抵得上”这个词看出是在作比较,那是多少个地球和太阳比?
生：130万个地球和一个太阳比.
师：那“130万个”和“一个”这两个数字是属于哪种说明方法?
生：列数字.
师：看句子的时候要观察仔细,作者用了列数字和作比较的说明方法来突出太阳大的特点.
（师板书：作比较.生批注.）
师：让我们一起用朗读来感
受太阳的大,注意重点词的语气.
（生齐读）
师：最后一个机会给哪个
组?就给你们组吧.
生：我找的句子在第3自然段.“太阳的温度很高,表面温度有6000℃,就是钢铁碰到它,也会变成气；中心温度估计是表面温度的3000倍.”这个句子中作者用了列数字的说明方法说明太阳的热.
（师课件出示句子）
结论：大学硕士与本科太阳毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写太阳方面论文范文。
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