关于小学英语教学中应用情景教学法,本论文可用于情景教学法论文范文参考下载，情景教学法相关论文写作参考研究。
情景教学法论文参考文献：
摘 要：随着时展,英语教学也越渐重要.因为缺乏语言环境,小学生会对英语产生畏难心理.针对这类问题,情景教学模式被引入教学课堂.有效利用情景环境,针对小学生的特点,将教学内容与教学情境相结合,用有趣、有效、科学的教学模式来进行英语教学,并针对小学英语中的情境教学做出了相应的思考.
关键词：小学英语 情景教学 思考
一、情景教学法的概念情景教学,是将案例或者情景作为载体,让学生能够自主学习的一种教学模式.其主要目的是为了提高学生分析与解决问题的能力.英特国际英语,就是运用了情景教学模式,将生动有趣、图文并茂的教学带入到课堂中,调动学生的多种感官,使其乐于学习,从而加快了学生对英语的理解.这种教学模式具有辅助学生自主探究学习的作用,让学生思维从静到动,从而提高学生思维能力.
二、关于情景教学的几点思考1.直观性.小学生比较容易记得住直观的事物.在教学中,可以根据这个特点设置教学情景.直观教具在情景教学中属于最有效、最直接的方法,它能够使英语教学课堂更加的直观、有趣化.学生在学习英语的过程中,都是以汉语作为学习媒介,将英语与其所表达的事物联系起来.这种方式还是用汉语进行思维.而直观教具可以避免这种二语思维,将英语单词与直观事物直接联系.这种方式能够缩短思维时间,使教学内容更加有效.针对情景直观教学,教师首先需要预备好教学过程中将用到的实物或者图片,教师还需要有一定的临场发挥能力,能够从教学现场捕捉直观道具.如学生桌上的文具、现有设备、衣物以及现场景物等,并使用简笔画作为辅助教学,从而使整个教学过程更加充实,且不重复.如英文教学中,教师针对Good evening、Good night、Good morning、Good afternoon进行句型操练时,可以在黑板上画上一个简笔闹钟,将时针与分针调节,学生给出相应的反应.这样能够让学生更好的记住并正确使用它们,同时也锻炼了小学生的反应能力.2.趣味性.针对小学生的教学,最主要的还是学习的趣味性.有了趣味,则有吸引力,才能吸引学生的注意力.让其乐于学习,凝于学习.喜欢玩游戏是儿童与生具有的天性.教师可以根据这点,在教学课堂上使用游戏的方式,为孩子们增添一些乐趣,让他们觉得学习英语并不是如他们想象中一般枯燥无味.让他们在玩的过程中学习到相应的知识,情景教学起到了很重要的作用.将游戏情景融入到教学课堂,能够使单调乏味的单词变得生动有趣.这种教学模式能为学生的学习提供一种轻松的氛围,在这种氛围中更有利于学生开阔思维,让其乐于学习英语知识.學生一旦喜欢学习,教师的教学效果就越明显.该教学方式能够减少学生对英语学习的恐惧感,同时也能提高学生的注意力.如针对名称进行英文教学时,为了让学生更好的记住head,knee,leg,foot,eye,ear,mouth,nose和arm等单词,教师可以将其编成简短的歌曲.这样更具有趣味性,也能让学生记忆更加深刻.对这一系列单词进行复习时,教师可以设置两个小游戏.第一,对学生进行分组,然后进行筛选.一组学生做好准备,其他学生负责监督,教师说“Touch your hand等”等类型用词,由慢到快,学生做出相应反应.摸错身体部位的学生则被淘汰,直到剩下一位学生,则为优胜.然后轮到下一组,选出每组优胜者.第二,由每位优胜者进行这次比赛.按照参赛人数,教师在黑板上画出没有五官的人脸轮廓.教师负责出题念单词,参赛学生则需要在人脸上找到单词对应的位置,并标注序号,报完单词后,由教师将序号所对应的器官勾勒出来,完成整张脸.如果学生标错了位置,黑板上的脸则会呈现五官移位的效果.这种游戏方式避免了以往枯燥的读与背,让学生对此单词更加记忆深刻.在培养学习兴趣的同时还能增加学生的记忆能力.3.实践性.英语交际在现在社会已经越来越流行.针对学生的英语教学,我国最缺的则是语言环境.语言环境的缺乏很容易使学生对英语产生陌生感,学习起来则会产生畏难的情绪,很容易使学生失去对英语的兴趣.所以,在英语教学中,针对小学生,学校需要为其提供充分的学习实践机会.在教学过程中,教师可以尽可能为其创造语言环境.可以将表演英语情景剧、唱英文歌融入到教学课程中,让学生在表演与歌唱的同时感受到英语的魅力、学习的乐趣.在这类情景教学中,教师需要注意将其与教学内容结合在一起,让其具有科学性.这样的教学模式才更能让学生在感受乐趣的同时学到英语知识.
三、总结由于小学生本身具有的特点,针对他们的教学方式也应当相应的做出调整.合理有效的教学途径对于小学生的英语学习格外重要.情景教学,在针对小学生的英语教学中起到有效作用.其将具体化、有趣化、实践化环境与课本内容相结合,为学生创设出能够吸引他们的情境,让其产生对英语的学习兴趣,更容易记住所学知识,同时也培养了他们的反应能力与记忆力.
参考文献：
[1]王玉芬,杨丽琴.情景教学在小学英语教学中的重要性.赤峰学院学报,2013,（18）：207-209.
结论：适合不知如何写情景教学法方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于情景教学法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
在小学英语教学中应用故事教学法的尝试
【关键词】故事教学法 小学英语小学生【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）02A-0103-01。
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