如何进行本土化小学英语教学,该文是关于本土化论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
本土化论文参考文献：
摘 要：英语是国际通用语言之一,也是世界上使用最广泛的一门语言.随着对外开放市场的日益扩大,我国迫切需要英语专长人员,为我国的发展做出贡献.基于此,本文论述了如何进行本土化的小学英语教学,以期培养国家所需的英语专业人才.
关键词：小学英语 本土化
2001年秋季,教育部正式实行小学三年级开始学习英语的教育政策.由于小学生处于语言学习的启蒙阶段,所以教师和家长应注重激发学生英语学习的兴趣,从而培养学生的英语语感,增加学生的知识积累,提高学生口语交际能力.
一、激发学生英语学习的兴趣
《小学英语新课程标准》指出：“要通过生动活泼的课堂教学,激发学生英语学习的兴趣,培养学生良好的学习习惯.”由此可见,激发学生英语学习的兴趣是每位教师的职责所在.著名的教育学家托尔斯泰曾说过：“成功的教育需要的不是强制,而是激发学生的积极性.”保持积极的学习态度是学习成功的关键.学生一旦对某个事物产生了兴趣,就会积极主动地接受和学习相关知识.教师应把握良机,营造活跃的课堂氛围,用幽默的语言,配上生动的表情和手势,激发学生英语学习的兴趣和求知欲.
二、营造和谐融洽的教学氛围
在现实生活中,快乐总和成功相伴.因此,在小学英语教学中,教师应多鼓励和表扬学生,运用好“自我表现——评价——快乐”三步法,让学生在快乐中学习,在学习中快乐.如在小学英语课堂教学中,教师应营造和谐、融洽、愉快的教学氛围,创设语境和情境,便于学生理解教学內容,培养学生用英语思考和解决问题的能力.
此外,在小学英语课堂教学中,教师可以组织轻松、有挑战性的游戏活动.如情景对话、唱歌、绕口令、小游戏等.这些活动能张扬学生的个性,激发学生英语学习的兴趣,调动学生课堂学习的积极性和活跃性.在活动结尾时,教师要对每位学生做出评价,对于表现突出的学生,教师要给予鼓励；对于后进生,教师要给予肯定.
三、传授英语基础知识
小学英语主要是培养学生学习英语的兴趣、方法、态度和学习习惯,小学英语的知识点不太多,单词不深奥,句子结构不复杂,语法、时态也不难,但需要学生掌握常用的单词、句子和语法.小学生虽然记忆力强,但忘记的速度也很快.这时,教师可采用演示法,搜集丰富的材料,加深学生的印象,尤其是一些单词和字母.如在教学pen（钢笔）、pencil（铅笔）、notebook（作业本）、book（书）、ruler（尺子）等单词,教师可以用实物把这些单词所代表的意思展示给学生看；在教学bird（鸟）、flower（花朵）、tree（树）、apple（苹果）等单词时,教师可以用图片或多媒体技术出示物品；在教学smile（微笑）、cry（哭）、cute（可爱）、fear（害怕）等单词时,教师可以利用表情创造视觉效果.
教师要热情地对待每位学生,鼓励学生主动记忆单词,并组织游戏让每位学生参和教学活动,提高学生理解和记忆知识的效率.
四、注重口语交际能力
小学生要想学好英语,就要打下良好、坚实的基础,所以教师应重视提高学生的口语交际能力.在小学英语教学中,口语所占比重最大,所以小学英语教师不能纸上谈兵,而应从实际出发,提高学生的英语口语交际水平,挖掘学生的学习潜力,激发学生的学习兴趣,将教学过渡到口语交际中.如在小学英语课堂教学中,教师应该用适当、有效的方法提高学生口语交际的能力,让学生在课堂上畅所欲言,而不是胡言乱语,从而激发学生英语学习的 ,主动地学习英语知识.
在小学英语教学过程中,教师首先可以开展英语诗歌朗诵比赛、英语表演节目,或者英语晚会等,激发学生英语学习的兴趣；其次,教师要建立赏罚分明的制度,激励学生开展评价,使学生感受成功的喜悦.在口语学习中,学生难免会出错,教师应该多鼓励学生自我认识错误,并进行纠正.另外,教师应该注意聆听学生的发言,不要打断学生的思路,善于发现学生的进步,并加以褒奖和鼓励,这样才能让学生感受到成功的快乐.
总而言之,小学英语教师必须根据学生的心理特征,找到适合学生的学习方法,从而提高小学英语教学质量.
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