高等教育市场化背景下欠发达地区高职院校开放式办学模式,此文是一篇欠发达地区论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
欠发达地区论文参考文献：
[摘 要]高等教育向市场化演变极大地促进了高等教育的发展规模和速度,尤其是在经济发达地区带来了极为明显的经济效益和社会效益,但对于欠发达地区的高等院校而言,应以开放式的办学模式来应对高等教育市场化带来的冲击和副作用.文章正是基于这一理论,提出了在高等教育市场化背景下,欠发达地区高职院校开展开放式教学模式的措施和建议.
[关键词]市场化 高等教育 高职教育 开放式办学
[作者简介]谢宏（1967- ）,女,重庆人,阳江职业技术学院,高级经济师,硕士,研究方向为经济管理和教育管理.（广东 阳江 529500）
[课题项目]本文系2013年广东省财经教指委高等教育教学改革项目“欠发达地区高职院校财经类专业顶岗实习过程管理模式研究与实践”（项目编号：18号）、2012年广东省教改课题项目“欠发达地区经济转型与高职院校专业结构调整战略研究”（项目编号：2012jgzd01）和阳江职业技术学院2013年教学改革与研究项目“高职学生分散型顶岗实习过程管理模式研究与实践”（项目编号：2013jgbzz09）的阶段性研究成果.
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）22-0027-02
近年来,随着市场经济浪潮的愈演愈烈和国民教育理念的日趋更新,我国高等教育在步入快速发展期的同时,市场化倾向愈发明显.诚然,在高等教育中引入市场化原则有助于缓解当前高校在办学过程中存在的资金短缺现状,还有助于提升办学效率、提升办学质量,但由于不同地区之间在政治发展水平、经济运行状况、文化底蕴等诸多方面都有所不同,因此高等教育走市场化发展模式不应盲目地“一刀切”,各地高校应在遵循教育发展规律的前提下,根据自身的实际状况来因地制宜地选择适合自身的发展模式.
一、高等教育市场化的重要作用
1.高等教育走市场化模式可以保证高校资金运转,构建多元化的资金来源方式,提升财政资金利用效率.当前国内公办高校的办学资金基本来源于财政拨款,但随着当前高等教育办学规模的日益扩大,财政拨款现如今面临着捉襟见肘的困境,即当前高等教育的发展速度远远超前于教育财政的增长速度.因此,高等教育市场化趋势既可以弥补财政资金的缺口,同时也可以丰富高等教育资金的多元化来源,使宝贵的财政资金利用得更加合理,充分提升财政资金的办学效率.
2.高等教育走市场化模式可以保证教育资源的平等与公平.高等教育在提升办学规模、扩大招生专业的同时也抬升了高等教育的办学成本,使得原本相对公平的受教育机会变成了仅限于一部分人可以享用的“专项福利”,此举不仅无益于提升高等教育的办学效益,同时还会加剧社会矛盾、形成新的社会问题.而高等教育与市场化相结合后,一部分有真才实学但由于受到各方面客观原因限制而无法完成自身学业的学子可以借助该项举措来实现自身抱负.
3.高等教育走市场化模式可以保证教育质量.传统意义上的高等教育一直被当作一项公共事业来发展,高等教育借助财政资金来维持自身的正常运转,无论是资金利用率还是办学效率都难言满意.但引入市场化机制之后,犹如向原本平静的生态链中注入了一群“鲇鱼”,不仅有助于丰富高等教育的资金来源,同时还可以借助市场化的视角来关照原本相对僵硬、固化的高等教育办学模式,为其注入生机与活力,帮助高等教育由原来的“量的扩张”向“质的飞跃”转变.
二、市场化背景下开展开放式教学模式的优点
1.开放式教学模式有助于调动学生的积极性,充分发挥其主体作用.市场化背景下强调的就是参与主体的积极性和自主性,这一点相比较传统的高等教育方式具有变革性的意义.开放式的教学方式给予了学生最大限度的自主权和最为宽泛的自由度,有助于学生结合自身实际和市场化背景来完善自身能力、强化知识结构,在教育系统中发挥自身的主体作用.
2.开放式教学模式有助于激发高职教育活力.传统高职教育在很大程度上存在模式僵化的窠臼,无论是教师还是学生都在一种相对较为“温和”“宜人”的环境中成长,虽然有助于学科知识的构建,但也会在某种程度上助长师生的懒惰情绪.但在市场化背景中,所有办学目标都围绕市场经济规律和教育发展规律来运转,既保证了高职教育的专业化,同时也会激起师生的危机意识,从而刺激原有僵硬的高职教育激发出更多的活力.
3.开放式教学模式有助于促进高等教育的改革.长期以来高等教育都给人一种“温室中花朵”的感觉,其资金、师资、人才、招生等诸多方面依靠财政和政策支持,自身缺乏一定的自主性和独立性,这一点与市场经济的整体氛围相比似乎显得“格格不入”.而开展开放式教学模式,将高职院校置于大的市场化背景之中,有利于充分发挥市场在资源配置中的主体作用.
三、欠发达地区高职院校开放式办学模式初探
高等教育向市场化发展是当前的一大趋势,但各地高职院校应遵循自身的办学特点和当地的经济发展状况,在遵守市场运行规律和高等教育自身发展实际的基础上,有针对性地实现高等教育与市场化的结合.尤其是对于欠发达地区而言,经济发展水平与东部沿海相比相对滞后,因此在教育理念、校企合作方式等诸多方面也都存在着不小的差距,所以欠发达地区的高职院校在面对市场化的发展趋势时既要“尽力而为”,更要“量力而行”.
1.正确处理好主体与主导的辩证关系.一方面,开放式办学模式中教师居于主导地位,而学生居于主体地位.与普通高等教育相比,高职教育最突出的特点在于其实用性、实践性和可操作性.基于以上特点,让学生在教育过程中居于主体地位,亲手练习各项技能并提升自身的动手能力也就显得更为重要了.至于教师在教学过程中的主导地位,则是学生主体地位得以顺利实现的前提和保障.高职教学、实习工作固然要围绕学生来展开,但在该项工作的背后离不开教师的辛勤指导.
另一方面,开放式办学模式中计划居于主导地位,市场居于主体地位.无论高职教育如何发展,无论市场化因素如何向高职教育内部渗透与发展,关系到国家命脉和民族兴衰的高职教育的决策权都要掌握在国家手中,唯有如此才能保证高等教育沿着正确的方向前进,也才能从根本上保证高等教育的健康有序发展,这也是坚持计划为主导地位的原因.至于发挥市场的主体地位,则是在坚持原有办学原则、尊重高职教育发展基础、考虑欠发达地区经济实际的前提下,尽可能地给予高校市场自主权,充分发挥市场化的各项积极因素来弥补原有高职院校沿袭的各项弊病.
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