会计人才培养质量影响因素,此文是一篇人才培养论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：高校人才培养质量受多种因素影响,分析和发现这些影响因素是剖析高校人才培养质量问题、改进人才培养质量的基础.本文对影响我国高校会计人才培养质量的各因素进行了分析,构建了我国会计人才培养质量影响因素系统模型.
关键词：会计人才 培养质量 影响因素
本文系江南大学会计学（基础会计）卓越课程项目（JU201207）、中级财务会计卓越课程项目（JU201406）、财务管理卓越课程项目（JU201508）的研究成果之一.
、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010）》中,将全面提高高等教育质量、人才培养质量列为高等教育的首要任务,纲要指出：提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求；高等学校应牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才.当前,我国高校在会计人才培养方面还存在诸多问题,如何有效提高人才培养质量已成为保证各高等院校会计专业健康发展的重要课题.人才培养质量受到各方面因素的影响,分析和发现这些因素是提升会计人才培养质量的基础,本文将从教师、学生、学校和外部环境这四个方面对影响我国高校会计人才培养质量的因素进行逐一分析.
一、教师方面
（一）课程设置.会计是一门集理论性和实践性于一体的应用型学科,高校会计专业的人才培养应该以培养具备管理、经济、法律、会计和金融知识的应用型专门人才为目标.应用型人才是介于专才和通才之间的一种复合型人才,既应掌握一定的专业理论知识,又要具备较强的实践能力,能将知识应用于工作实践中.因此,高校会计专业人才的培养应突出对学生实践和应用能力的培养,会计专业教师在安排课程设置时,应建立统一完整的模块化会计实践教学体系,培养学生应用所掌握的知识、技术解决实际问题的能力.
同时,课程设置中还应注重对会计专业学生创新能力的培养.扎实的理论基础、宽广的知识面是创新人才成长的基石,离开这个“基石”,学生的创新能力就无从谈起.现代科技发展的最大特点是学科的高度分化和学科之间的高度融合.科学的新发展和技术的新成果,一般都出现在交叉学科和边缘学科.因此,为培养会计专业学生的创新能力,课程设置上应注重加强培养学生知识的“宽度”和“新度”,使得学生具有超越会计专业范围和进入交叉学科的能力.
另外,还应根据市场经济结构和产业结构调整的趋势来对会计人才的需求趋势进行预测和调研,加强和各行业企业的联系,使得会计专业的课程设置具有方向性和前瞻性,能够及时对课程设置做出调整和统筹规划,合理布局,形成自己的专业特色,培养出适应区域经济发展和社会发展需要的会计专业人才.
（二）教师的教学思想和教学方法.传统的教育教学思想以知识的传承为主,重视基础理论教学,重视专业知识的传授.而现代教育教学思想则更加强调对人才的实践能力和创新意识的培养,更加注重素质教育和学生综合能力的提升.
然而目前,不少会计专业专任教师的教学思想还停留在传统教学思想模式,存在着课堂授课以灌输为主,学生参和过少,对结论型的书本知识讲授过多,启发学生思考并提出问题过少,对学生的实践训练过少等问题.
在教学方式上,填鸭式、照本宣科的现象还很普遍,一些会计专业教师重视基本理论知识的传授,对一些应用性知识传授却不够,不重视引导学生对知识进行加工和对问题的思考,从而导致学生独立思考的意识和能力普遍欠缺,创新能力和批判性思维不足.对学生实践能力训练不够,理论和实践脱节,导致学生知识应用能力和实践动手能力不足.而对学生考核评价时,通常只从对知识的记忆方面进行考核,轻视对学生综合能力和素质的评价,导致学生养成死记硬背的学习习惯而应变适应能力不足.
因此,会计专业教师在专业课讲授中既应注重概念,又应注重系统、明确的讲述方法,在教学活动中培养学生归纳、分析和推理的能力.具体方法有：使用案例教学法,帮助学生通过案例感性认识企业及其会计活动；提高专题讨论课的课时,引用会计学热点话题作为教学内容,锻炼学生的分析、归纳能力等.
（三）教师责任意识.专业教师直接面向学生,教师的一言一行是学生们学习甚至模仿的榜样,教师的教学态度是否端正、是否具有较强的责任意识会对学生产生很大的影响.教师投入到教学中的精力不足,会直接影响教学质量.如果专业教师责任意识不强、工作态度不端正,不认真备课,不认真学习会计前沿知识,不认真研讨所教授的课程,不认真揣摩教学方法,上课时照本宣科,这些都将极大地影响学生的学习积极性和学习效果,也就不可能有好的人才培养质量.
二、学生方面
（一）学习主动性.学生的学习兴趣和积极性是影响会计人才培养质量的核心因素.当前,很多会计专业的学生学习主动性不够,究其原因,一是不少学生的学习态度存在问题,很多学生课前不预习、课后不复习、上课不专心听讲,课后不认真完成作业；二是目前会计专业课程的教学还是主要以教师、课堂、书本为中心,学生的主动钻研不多,自我发挥不够,独立学习能力没有养成；三是因为对所学专业的兴趣不浓,有的学生填报高考志愿时,对所报的专业并不了解,也有不少是听从父母的安排,入学后对会计专业并没有兴趣.而由于教学资源的限制,目前大多数高校还做不到允许学生调换专业.
（二）学习方法.学生大多处于传承性、接受式的传统学习状态,他们的求异性思维被大大压抑.很多学生认为只要按照老师的思路学习,能读懂教材的内容,听懂老师的讲授,自己的理解和书上写的以及老师讲的相同,就完成了学习任务.不少同学在学习中处于被动、顺从的状态,他们大多数仅满足于听懂课、会做题这个层次,能够积极思考问题、提出问题的人过少,敢于对老师或书本内容提出质疑的学生更是微乎其微.学生在学习中不善于思考,提不出问题,缺乏创新性是影响会计人才培养质量的一个重要因素.
结论：关于对不知道怎么写人才培养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人才培养的重要意义论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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