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主题:校生论文写作 时间:2021-08-02

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摘 要:在新形势下,我国教育事业发展速度加快,职业院校在其中的重要性日渐显现.随之,职业院校生均实际培养成本测算已成为职业教育事业发展方面的核心课题之一,直接关系到职业院校办学综合效益的提高.因此,本文从不同角度入手探讨了职业院校生实际培养成本测算重要性和路径.

关键词:职业院校生;均实际培养成本;测算;分析

一、职业院校生均实际培养成本测算的重要意义

当下,职业院校不可避免会面临来自各方面的挑战,如何在激烈的竞争中寻求发展机遇是职业院校日常管理中面临的重大问题,高度重视自身整体教学水平的提高.在办学水平方面,经济指标是核心影响要素之一,各年级学生学费收入是职业院校关键性收入.近年来,在多方面因素作用下,学生学费在职业院校总经费收入中所占比重日渐提升,但对于专业学生或者家长来说,教育支出加重了他们的经济负担,日渐提高了对教育成本的关注程度.职业院校生均实际培养成本测算利于优化收费制定环节,促使制定的收费标准更加科学、合理,提高学生和家长的满意度,确保职业院校日常各项教育教学工作有序开展,实时促进职业院校走上健康稳定发展道路.在此基础上,职业院校均实际培养成本测算利于深化职业院校内部各方面管理,确保不同部门以及专业实时了解各专业学生培养中所支出成本的不同,树立正确的成本理念,科学配置已有的各方面教育资源,促使已有的教育经费得到高效应用,避免出现资金链断裂问题.此外,职业院校生均实际培养成本测算利于深化预算分配环节,规范预算分配标准,加强财务管理,最大化提高财务管理质量.

二、职业院校生均实际培养成本测算的路径

(一)生均培养成本测算

1.生均培养成本测算概述

简单来说,生均培养成本就是在某段时间内某学生培养需要支出的平均教育成本.生均培养成本属于我国教育机构在实现教育基本职能,达到教学基本标准方面计算出的用于每个学生的总成本.同时,职业院校生均实际培养成本支出是否合理离不开准确的测算,也需要明确在生均培养成本计算方面的具体内容.在测算过程中,工作人员需要以当下事业单位会计制度为切入点,准确把握固定资产之后的各项费用,固定资产折旧部分要除开,严格按照相关规定,进行规范化测算.

2.生均实际培养成本测算具体分析

(1)基本支出方面

在当下事业单位会计制度作用下,从使用方向入手,职业院校经费支出可以分为两类,即基本支出、项目支出.前者是职业院校在日常管理中多个方面支出,比如,工资福利支出、商品支出;后者是将我国上级部门下达或者职业院校因自身发展需求申报的特殊用途费用支出,比如,采购设备、建设实验室和实训基地.在生均实际培养成本测算过程中,职业院校项目支出方面进行了更加深入的划分,资产和非资产采购类项目、其他类项目,利于实时明确职业院校在教育经费方面的支出情况,严格按照具体要求,采取针对性措施,进行规范化计算.在计算基本支出方面,相关人员要进一步明确工资福利支出等组成要素,客观分析的基础上,根据计算公式,进行规范化计算.基本工资、绩效工资等都属于工资福利支出要素.相关人员要以职业院校系学生总人数为基点,合理化分摊系内部教师以及各岗位管理人员工资,以院校学生总人数为基点,分摊院校不同岗位机关管理人员在工资福利方面的支出等,某系生均工资福利支出便是各方面工资福利支出的总和.同时,职业院校商品服务支出也体现在多个方面,比如,差旅费、实习费、培训费.离退休费用、医疗费用、助学金等属于个人以及家庭补助支出方面的组成要素,其计算方法和工资福利支出计算相同.在计算过程中,相关人员要明确不再计算范围内的具體项目,再由职业院校学生总人数进行分摊,从根本上最大化提高计算准确率.

(2)项目支出方面

在计算项目支出方面,相关人员要根据其具体组成要素,客观分析主客观影响因素的基础上,进行合理化计算.非资产采购类项目体现在多个方面,比如,财政性专项,人才强教、各专业建设等.在计算过程中,相关人员要将由教学系等负责的项目除开,其余由全校各年级各专业学生共同承担,其计算方法和基本支出计算没有本质上的区别.在其他类项目方面,相关人员要根据教学基础设施租金类以及维修类具体项目具体情况,除开教学系等负责的项目,其余由全校学生共同承担.需要注意的是:如果计算生均培养成本过程中,成本支出涉及不止两个部门,相关人员需要在综合分析各方面因素的基础上,明确职业院校不同部门在生均实际培养方面的具体支出比例,科学开展一系列培养成本测算工作,便于获取的测算数据更加准确、真实,为职业院校各年级各专业生均实际培养提供重要的参考依据.

在各方面测算之后,相关人员要多层次对比、分析获取的一系列信息数据,准确把握生均实际培养各方面具体支出情况,明确导致生均实际培养成本提高的关键性方面,比如,离退休职工人数.相关人员要明确对职业院校生均实际培养成本不会产生任何影响的因素,有效防止将其纳入生均实际培养成本测算方面,避免影响测算精准度.由于不同类型的职业院校在日常教育教学中会受到不同方面因素的影响,相关人员要坚持具体问题具体分析的原则,明确固定和变动成本具体支出情况,细化计算支出项目,提高生均实际培养成本精准度,便于职业院校采取针对性措施,优化日常财务各环节,实时提高财务管理水平.

(二)生均占用固定资产测算

在《事业单位会计制度》作用下,在测算生均培养成本中,相关人员不需要在固定资产折旧方面进行规范化计算,但要进行生均占固定资产测算,也就是在职业院校固定资产方面,各年级各专业每名学生所占具体份额,在一定程度上客观折射了职业院校在各方面具体化投入.职业院校可以根据生均占用固定资产测算结果,科学配置自身在教育教学方面的硬软件资源,避免出现严重的资源浪费现象.在此过程中,相关人员需要从不同角度入手明确每名学生所用学校、教学系等固定资产具体份额,将学生宿舍、图书馆、后勤服务基础设施等除开,严格按照测算公式,准确计算生均占用固定资产份额.此外,相关人员要以测算结果为基点,深入分析生均占用固定资产指标,准确把握职业院校中占用较高的专业,科学分配固定资产在该专业的投入,要深入分析其他相关指标,比如,设备利用情况,准确把握固定资产实际利用情况,构建全新的生均实际培养成本测算制度以及框架体系,科学培养各类人才.

三、结束语

总而言之,在内外部环境作用下,职业院校生均实际培养成本测算是一项复杂化工作.相关人员必须从院校各部门实际情况出发,科学探讨、分析生均实际培养成本测算数据,深化办学各环节,实时动态控制生均实际培养成本,科学开展各专业教育教学工作.以此,高效促进专业不同层次学生个性化成长,培养大批高素质专业人才.

参考文献:

[1]蒋洪平.职业学校学生培养成本的测算和分析——以某职业学校为例[J].职业技术教育,2011,32(35):52-55.

[2] 韩华,富金涛.职业学校学生培养成本测算指标体系设计及优化方法[J].出国和就业,2011,(18):63-64.

[3]曹宏进.时间驱动作业成本法下高校学生培养成本的核算[J].财务和会计,2016,(01):55-57.

[4]李强,王智宁,关艳民等.基于作业成本法的高校学生培养成本计量研究[J].财务和金融,2012,(06):22-26.

[5]韩华,富金涛.职业学校学生培养成本测算指标体系设计及优化方法[J].出国和就业,2011,(18):63-64.

作者简介:

刘醒西,中山火炬职业技术学院.

结论:适合不知如何写校生方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于工作影响校学生吗论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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