沈阳工业大学会计学专业建设改革和实践,该文是关于沈阳工业大学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
沈阳工业大学论文参考文献：
摘 要：多年来沈阳工业大学会计学专业办学特色鲜明,注重提升教学团队整体实力,在专业建设方面取得一系列成果,社会影响力逐步增强.本文对近年来建设改革和实践进行总结,包括该学校如何建立一支实践型、研究型、成长型的教学团队,如何优化专业课程、借助互联网建设立体化教学资源等.本文的专业建设经验对同类院校专业建设起到借鉴.
关键词：会计学；专业建设；教学团队；课程组
中图分类号：G642
文献识别码：A
文章编号：1001-828X（2016）036-000412-02
沈阳工业大学管理学院会计学专业于1983年在全国范围内招收本科生,1995年获得会计学硕士学位授予权,2010年获得MPAcc专业学位授予权,为社会培养近3000名素质高、实践能力强的应用型管理人才.多年来专业办学特色鲜明,注重提升教学团队整体实力,在专业建设方面取得一系列成果,社会影响力逐步增强.袁晓文等（2016）对同济大学浙江学院会计学专业建设的实践进行总结,王存教（2016）研究了西北民族大学会计学专业的会计实验教学和实验室建设的改革实践；崔澜,修雪丹（2015）等对应用型本科院校会计学专业实践教学师资队伍建设进行研究；汤景辉,李春玲（2014）对会计学专业本科实践教学建设现状分析并提出优化建议.各兄弟院校的教学实践经验对我校会计专业建设起到很好借鉴作用,同时我校会计专业课程建设进行一系列改革,逐步形成特色,本文将我校会计专业建设实践进行总结,以期对同类院校专业建设起到借鉴.
一、围绕专业改革目标,建立一支实践型、研究型、成长型的教学团队
结合改革目标及会计专业发展,在改革期内将采取培养、引进和聘任相结合的方式进行师资队伍建设,形成实践背景丰富、理论功底扎实、科学研究能力强、不断成长壮大的教师团队.
1.充分发挥优秀教师的带头和示范作用
课程组负责人梁杰教授、宋力教授、王德武教授和刘英男教授在教学和科研方面经验丰富、爱岗敬业.他们在课程组内起骨干带头作用,鼓励和帮助青年教师迅速成长.教学方面,通过教学示范、集体备课、集体听课、教学研讨、助课、教学督导等方式对青年教师进行指导和培养,在课程组形成“一课多人,一人多课”的交叉型结构.科研方面,吸纳青年教师参和项目申报、研究、鉴定、申报奖项等各个环节,提高青年教师的科研能力,并引导青年教师以研促教,将科研成果转化为教学成果.
2.分层次的培养、引进专业教师
加强课程组负责人的培养,在学术交流、教学交流方面、教研教改方面给予积极支持和优先保障,促进专业在省内外知名度的提升,扩大专业影响力.对专业骨干教师重点进行专业课程改革培训,积极支持其参和教学科研会议,提高他们的专业能力、教学改革能力和教学能力.指定专业骨干教师“一对一,多对一”地指导青年教师教学工作,帮助他们尽快提高教学水平.提供他们参和企业实践的机会,每年选派1-2名青年教师到合作企业进行社会实践锻炼,使他们的实践能力快速提升.
3.聘請会计实务界的技术骨干为*教师,建立外聘师资库
借助我校管理学院MBA项目和MPAcc项目,扩大和企业、事业单位、政府机构等合作和交流.从会计实务界聘请CPA或企业中高层财务管理人员为*教师,建立外聘师资库.请来自实务界的*教师定期参和专业教师的教研活动.请他们承担部分专业认识实习培训、专题讲座工作.
二、优化专业课程、借助互联网建设立体化教学资源
1.构建厚基础、宽口径和工科特色鲜明的课程体系
建立宽厚的通识基础和学科基础知识平台,将理论教学和实践教学相对独立平行设置.突出工科院校的工科背景,结合我校工科专业特色和品牌专业进行工科特色课程设计.增强工程、机械、信息、计算机学科等工程技术背景知识的融合支撑.同时强调实习基地、课程设计、毕业设计等实践环节和工业制造业企业的结合.
2.以课程组为主体建设立体化教学资源
鼓励并资助出版《会计学基础》、《财务报表分析》和《统计学》等规划教材；鼓励并资助编写教学案例；建立基于教学设计的多媒体课件库和教学素材库；组织建设《会计学基础》、《管理会计》、《财务报表分析》等慕课资源.借助互联网展示部分教学资源,便于学生学习和交流,也便于接受兄弟院校同行之间交流和评价反馈.
三、探索研究型和全程互动型的教学方式方法改革
围绕培养学生思辨能力、职业判断力、决策能力和创新能力的预期目标,教学组织和过程强调教师和学生互动,学生和教师的角色并重.积极做好如下工作：
1.积极引入以“实际财务问题”为导向的启发互动式教学模式
以课程组为单位根据不同课程内容和学生掌握的知识背景,精心设计教学环节和教学方式,在教学中引入多种途径实现互动式教学方法.在所有核心课程采用“实际财务问题引导”启发式教学方式调动学生思维,促进自主思考；采用“小组讨论”激发学生热情,推动集体学习；采用“案例分析”帮助学生理解、培养学生分析问题和解决问题的能力.
2.积极开展任务导向的研究性教学方法
在本科生中采取导师制,指导其阅读本专业和相近专业的必读书籍.同时鼓励和支持学生参和导师科研项目,撰写科技论文并发表.教师可从科研项目中选择适合会计学专业本科生的子环节作为任务交给学生做,学生在完成任务过程中会将统计学、会计学、财务管理等不同课程的知识相结合,激发了学生主动学习相关知识和软件工具去解决实际问题.
3.鼓励和指导学生开展创业活动,加强素质拓展
积极引导学生参加辽宁省“挑战杯”创业计划大赛等活动,增设“创业管理”等课程,并在竞赛过程中通过担任指导教师、讲座培训等方式给予大力指导,注重对学生知识运用能力的培养.
结论：关于对写作沈阳工业大学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文沈阳工业大学是2论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
谈中职专业建设改革和突破
摘 要：为了为社会培养合格的技能型人才，中职学校要有效提高教师的业务能力，实现职业学校可持续发展，以适应社会对职业教育发展的要求。职业教育理念得。
基于工作过程为导向中职物流专业教学改革和实践
摘 要：中等职业学校学生教育的核心是密切结合实际工作来安排课程内容和进行课程体系的设置，其培养目标是在各行业基层直接承担具有高度技术性的工作人员。
同济大学浙江学院会计学专业建设和实践
摘要：同济大学浙江学院紧跟会计人才的社会需求，围绕“一个建设目标、三个建设原则、六个建设要素”展开，致力于培养应用型、复合型会计人才，在会计学专。
中职会计岗位聚变专业建设理论和实践
摘 要：会计是经济管理类专业中实践性和操作性很强的专业之一，在对中职会计人才的总需求当中，中小企业、小微企业占很大比例，是中职会计专业毕业生的主。