试析如何带领孩子飞向阅读的王国,本论文可用于飞向论文范文参考下载，飞向相关论文写作参考研究。
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【摘 要】语文知识的传授其目的到底是什么?作为一个一线教育工作者,一直在思考,一直在努力地探索其中心与重点.语文课的目的不是让孩子们无休止的背诵课文,无休止地复述别人说过的经典名句,无休止地背诵作文选.而是应当让孩子们自己心中有话可说,有话可讲,我们不要让分数来左右我们的教学,孩子们语文素养的提高才是语文一线教师应该努力达到的目标.不停地背诵课文,不可能让孩子们从根本上提高语文素养,阅读才是真正有效的途径和方法.
【关键词】语文素养课外阅读重要性随着课改的不断深入,语文素养这个新生名词被提到的越来越多.那么究竟什么是语文素养?新课程标准给我们一个明确的答案：它就是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养.它就是学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观.
我在教育一线岗位上已经工作了十七个春秋,一直担任小学语文教师,在这十几年中,我也一直在尝试着不断的改变自己的教学思路与方法,以适应现代教学的需要.孩子们真正需要的是什么?什么样的语文课堂才是孩子们喜欢的?孩子们的作文水平究竟要怎样提高?从何处追溯其根源?为什么努力背书的非常听话的孩子,对文章阅读理解能力与写作水平却不甚理想?究竟我的语文教学出了什么问题?这些问题一直萦绕在我脑海中.我拜读了不少关于语文教学的书籍,通过自身不断的观察和研究,我终于明白了其根源在于——课外阅读.孩子的课外阅读的质与量决定了孩子们的语文素养的高低.
一、阅读的重要性
笔者一直和以前教过的部分孩子有着联系,他们已经从小学升到中学有的已经上了大学.在与他们的交流中我发现了一个现象,并不是勤于背诵课文背诵作文选的孩子语文水平就高,相反喜欢课外阅读的孩子在语文读写方面有着很出色的表现.
每个孩子都希望自己能够做到出口成章,妙笔生花,能够精确的分析出作者的写作意图以及文章的中心思想,可这并非是件易事,绝对不是一朝一夕就能达到的.它需要大量的阅读积累.
伟大的诗人杜甫曾写下“读书破万卷,下笔如有神”的佳句.汉代著名思想家王充说：“人不博览者,不闻古今,不见事类,不知然否,犹目盲耳聋鼻痈者也.”古今中外,任何一个有杰出成就的学者大家,无一不是勤奋好学、博览群书者.王充本人一生读书近一万三千卷,“博通众流百家之言”,所以他才能写出《论衡》这部伟大著作.
陆志平教授曾说过“古往今来有无数关于阅读、关于读书的至理名言,告诉我们说不尽的好处.可是,中小学的阅读却被局限于只是为了掌握一些知识点,形成阅读能力,因而阅读的材料也只是为了证明知识点或能力点的例子,形成阅读能力的途径也被误认为是琐细的分析和机械的练习.”
反观我们现在的语文教学,一学期只是反复的围绕一本教科书讲来讲去,很多內容都没有太大的价值,都只能称是“只供翻翻的文字而已”.鲁迅先生曾经说过,就如蜜蜂一样,只有采过很多花,才能酿出蜜糖来,如果只叮着一处,所得就非常有限,非常枯燥了.我们的孩子如果一学期内只读了这一本教科书,可想而知,他们的写作水平何以提高?每天接触的知识面是那么的狭窄,怎么能够有甘甜的思泉涌来呢?我们的孩子所经历的事情有限,心中怎么能有真正的感悟?这就需要靠他们汲取前人已经积累的经验和实践,以此来丰富他们的学识.古人云“凡操千曲而后晓声,观百剑而后识器”.我们语文一线教师一定要重视阅读对于孩子的重要性,它才是真正帮助孩子提高语文素养的关键.
二、运用魔法,让孩子爱上阅读
我们的阅读教学不能靠灌输和机械训练来实现.学生必须成为真正的阅读主体,教师是学生阅读的组织者和引导者.
孩子们的阅读水平还非常有限,我们要找到适合不同年龄不同阶段孩子们的不同的书.首先从兴趣入手,孩子们对这本书感兴趣,是通往阅读的最初途径.如果孩子们根本就不喜欢这本书,那他们怎么能硬着头皮去看下去呢?
如果想要让孩子们爱上阅读,首先就需要一个热爱阅读的老师,老师的以身示范是教给孩子阅读的最有效最直接途径.正如瑞琪路德曼所说：如果你希望和你一起工作或生活的孩子喜欢阅读,那么你就一定要让他们感受到你对于阅读的喜悦！你渴望阅读吗?当你读到一本喜欢的书时,会爱不释手的一直往下读吗?你会和朋友分享你的阅读经验吗?口沫横飞的诉说着你正在阅读的书多么有趣吗?如果你曾经有过这样的经验,你应该会记得那样的感受——一本书带给你的欢愉和感动！那正是我们教孩子阅读的起点,把阅读带给我们的快乐,带进孩子的生活中.
笔者是一个忠实的阅读者,阅读在我的生活中占了很大的一部分.拿到一本好书非常的激动,经常一口气读下去,非常担心把它很快读完了,那种心情只有热爱读书的人才可以理解.我经常对孩子们展示我最近读书的目录,以及我所做的读书笔记和读后的感想,我会和孩子们真诚的分享我的阅读生活.我会让孩子们知道我会情不自禁的想要阅读.我几乎不可能不阅读.阅读不只能让我享受很棒的故事、增加我对世界的认识、它就像爱一样时时刻刻存在我的生活当中,给我支持和鼓励.阅读为我带来了安慰、欢乐、新的视野、崭新的想法、问题.我希望孩子们也能和我拥有的一样多.有了这种热诚与示范,孩子们将看到和感受到阅读的力量,将会对阅读产生浓厚的兴趣.
三、好书无可取代
孩子们爱上了阅读,进而去选择想看的书.书籍的选择对他们来说至关重要.在这方面他们没有太多的经验,有时候就需要教师及时的指引和推荐好的书籍.孩子们需要的不仅仅是文学类书籍,语文课程标准指出“阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”,不但包括了文学作品,而且包括科普、科幻读物和政治、历史、文化各类读物.体裁风格也应是多样的,既有童话、寓言、故事,也有诗集、小说、剧本等.
身为一线教师的我们必须非常努力的让孩子阅读品质优良的书籍.美国儿童文学作家凯瑟琳佩特森提醒我们,文学的未来取决于我们提供孩子的阅读口味：我们给孩子吃了什么?网络世界里的东西会比书籍更能提供孩子智力和精神上的富足吗?
我们要让孩子多读经典名篇,多读千古流传的佳作,让他们读到上乘的作品,读到大师级的作品.还要充分调动起孩子们的积极性,激发他们的好奇心,做出适当的引导,相信孩子们会成为很棒的阅读者.
阅读不是因为一时的兴趣而去读,也不是为了应付考试而去读,它应该是一种发自内心的,持久的动力与兴趣,促使我们去阅读.孩子的语文素养在坚持阅读的不久的将来就会慢慢显现出来,那种语言的积淀,知识的累积,绝对不是一朝一夕就可以展现出来的,我们语文一线教师,要做出长久的坚持的心态来教学阅读,不要做功利的阅读教学,要还原阅读的本性,让孩子们在阅读中感受其自身的魅力,徜徉在阅读的海洋中,有了长期大量的广泛阅读,孩子们才能真正的构建起属于自己的语文素养.这绝对不是一朝一夕所能完成的事情.我们要不断地努力.
让我们带领孩子飞向阅读的王国吧！
参考文献：
[1]陆志平.语文课程新探[M].东北师范大学出版社,2002.
[2][美]瑞琪路德曼著.郭妙芳译.飞向阅读的王国[M].阿布拉教育文化有限公司,2005.
结论：适合飞向论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关飞向开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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