四学立品:音乐课堂教学模式的校本化,这是一篇与课堂教学模式论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
课堂教学模式论文参考文献：
我国第八次基础教育课程改革进行到现在,尽管对课程改革也有颇多争议,但是“强调形成积极主动的学习态度”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”等已经成为课堂教学改革的一种主要方向.在此背景下,以“学”为中心,建构具有学校特色的参与式课堂,树立起“学生动起来、课堂活起来、学科立起来”的课堂品质,应该是一条值得探索的路径.
如何构建具有特色的参与式课堂,使音乐课堂教学在实践中找到真正的价值所在?笔者结合小学音乐教材苏教版《什么结籽高又高》一课的教学案例,谈一谈对建构参与式课堂教学模式的粗浅想法.
一、启学——启发引导,探索新知
参与式教学倡导学生“主动参与,热情求知”,是满足学生需求的一种教学.因此,在教学中要善于启发学生的思维,激发学习兴趣,使他们积极、主动地获得知识从而提高能力.“启”即教师有效、恰当地引导、启发和点拨,“学”即学生自觉主动地探索、求知.“启学”重在“启”,要使“启学”达到预期目的,取得理想效果,必须讲究“启”的艺术,才能成为学生自觉学习的最佳途径.
《什么结籽高又高》教学片段一：
师：同学们,今天老师想用一种特殊的方式向你们问好！
2 - | 3 2 3 21 | 6 1 23 2 2 5 | 3 1 2 0 |
（师唱） 哎 同学 们呀 你们好哎 哎 你们 好
师：你们能用相同的方式来回应老师吗?
2 - | 3 2 3 21 | 6 1 23 2 2 5 | 3 1 2 0 |
（生1） 哎 徐老 师呀 你 好哎 哎 你 好
2 - | 3 2 3 21 | 6 1 23 2 2 5 | 3 1 2 0 |
（生2） 哎 见到 你呀 真 开心 哎 真开 心
等
师：同学们,通过刚敢于的相互问候,你们知道我们采用了哪种演唱形式吗?
生：“一问一答”的演唱形式.
师：这种一问一答的演唱形式就叫对唱,也叫“对歌”.
教师的“启”要服务于学生的学.教师不能代替学生独立掌握知识,不能包办学生开发各自的智能.根据这一理念,教师在教学中充分挖掘课本知识的趣味性,启发引导学生探索音乐知识的乐趣与奥秘,使学生在“美”和“艺术”的形式中有效地接受“教”的影响,使教学达到“立美于教”和“施教于美”的和谐统一.
二、互学——互动分享,教学相长
教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程.没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学.因此,参与式教学倡导学习者运用自己已有的经验,与同伴合作交流,一起寻找分析问题,解决问题的学习方式.在这种方式下,师生与生生之间互相弥补、借鉴、启发,形成多元的、多内容的、多维度的、多形式的思维网络,从而实现教学共享、教学相长.
《什么结籽高又高》教学片段二：
师：课前老师请同学们搜集了山歌的相关知识,现在就让我们一起来互动分享吧！
（请学生上台交流山歌小知识）
生1：山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲.
生2：山歌主要集中分布在高原、内地、山乡及少数民族地区,山歌的曲调爽朗、情感质朴、声音高亢.
生3：节拍、节奏较自由,旋律进行起伏较大.
等
师：在广西壮族地区,还出了一位对歌能手呢?你们知道她是谁吗?
生：刘三姐.
师：刘三姐聪明、美丽,是壮族人民心目中的歌仙.下面,我们就来欣赏影片《刘三姐》中一段精彩的对山歌片段,欣赏完后合作讨论回答下面两个问题：
（1）仔细观察山歌是在什么场合演唱的?
（2）歌曲的演唱形式是怎样的?
欣赏完视频后学生相互讨论回答：
问题一：山歌是在山间或野外劳动时演唱的.
问题二：歌曲采用了一问一答、一领众合、对唱的演唱形式.
总结：一问一答、山野劳动、一领众合这些都是山歌的特点.
学生学习的过程是一个持续不断同化新知、构建新知的过程,学生只有通过自身的操作实践和主动参与才可能有效实现.在音乐课堂教学中,教师针对所学内容和学生现有的认知结构,巧设疑难,恰当引导,把精力重点放在“合作互动学习”上,通过引导、鼓励、启发,让学生感受新知,尝试提出问题、分析问题、解决问题,让其体验成功的喜悦,为后续学习积蓄更多的经验和力量.
三、悟学——感悟体验,活学悟用
现代教学理念认为：教以生为本,学以“悟”为根,教是为了不教,学是为了活学.参与式教学指向“素养”,落实能力发展,使学生渐渐具备适应未来学习的本领和能力.从课堂教学通达到素养提升,“悟”起到关键性作用,从心灵智慧的角度说,“悟”就是“开窍”“会悟”“醒悟”.由此,让学生在学中悟,在悟中学,能最大限度地激发学生学习动机的形成,使他们真正成为知识的发现者、探索者和创造者.
《什么结籽高又高》教学片段三：
1.初步感悟歌曲
师：今天我们就来学唱山歌《什么结籽高又高》（大屏幕出示歌曲）
带着两个问题聆听歌曲：歌曲的情绪怎样?歌曲是几拍子的?
播放歌曲,学生初听范唱.
2.谈谈听后感受
生：这首歌曲给人一种高亢、有力的感觉.
生：我觉得歌曲优美抒情、活泼风趣等
生：这首歌曲有两种拍号,二四拍和三四拍.
（师总结歌曲情绪和节拍特点）
3.深度感悟歌曲
师：你能根据歌曲的节拍特点,采用不同的方式表现歌曲吗?
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