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落叶满空山论文参考文献：
关键词：朗读;承担任务;方法;兴趣
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
一、注重课堂上的朗读
“读书百遍,其义自见” “旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,这些流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验.通过朗读,可以丰富学生对古汉语的感性认识,增强词汇和句式积累,进而培养语感能力. 朗读的方法多种多样,可采用范读、齐读、个读、自由读、分组读、男女生比赛读、讲前读和讲后读等.学习一篇新的文言文之前,教师可先范读 ,通过范读,帮助学生读准字音、读清句读、读出语气和感情.范读之后,教师让学生齐读或个读,用以熟悉刚才自己所强调的读音停顿等方面的内容,然后再让学生自由朗读,在读准、读熟课文的基础上,再組织学生分组读、男女生比赛读.讲前要朗读,讲完之后还得读,让朗读贯穿于文言文教学的全过程.
二、把学习的主动权“塞”给学生,让学生承担一定的学习任务
1.提交预习作业,教师查阅
学习新课文之前,我让学生先做好预习作业,具体做法是： 让学生把本子纵向对折成三部分,左边抄原文,中间写解词,右边写译文,译文可用铅笔写,以便讲解后订正.课本中任何一篇文言文都有注释,可以帮助学生理解句子的含义.对注释中未涉及而学生又不能理解的句子,可让其动手查阅工具书,还不能解决的,就留待课堂上听老师讲解,这样,学生上课听讲也可做到“有的放矢”.
2.上黑板解词和翻译
为了检测学生的预习作业是自己完成的,而不是盲目抄翻译书完成的,我采用了“上黑板解词和翻译”的方式.我把课本中的重难点字词分成几组写在黑板上,指名学生上黑板解释.另外,我还准备了好几张卡片,每张卡片写两个句子,找学生抽签,抽到什么句子,就上黑板翻译出来.
三、授人以渔,教给学生学习文言文的方法
方法犹如过河的桥,它是顺利到达彼岸的手段,教师应不断地授予学生学习文言文的方法.如掌握实词虚词的用法,可采用“零存整取、积少成多”法 ,教师可指导学生把通假字、一词多义词、古今异义词都整理出来,搞个“集解”式的表,记在笔记本上.
在文言文的背诵上,要求背诵要及时,另外,背诵课文切不可盲目地读,应该在读了两三遍之后,尝试着去回忆,看是否已经记住了,然后再去读,反复识记,这样既能节省时间,又能取得较好的效果;让学生养成良好的摘抄习惯,学习文言文,摘录尤其重要,教师可以指导学生把学习过的文言知识做成卡片,反复识记,加深印象.
四、采用多种方式激发学生学习的兴趣
1.开展比赛活动,让学生积极地学习文言文
我经常组织学生开展一些比赛活动,如在一个学期中,我特地抽出几节课的时间来组织学生开展文言文背诵比赛.以本学期学过的要求背诵的文言文为对象,进行背诵比赛,对最后获得胜利的学生加以表扬,以此来激发学生学习的兴趣.
2.让学生来做“老师”
职高教材中的有些文言文是很容易的,对于比较简单的课文,教师可以大胆放手,让学生来进行教学.教师可以提前让学生做好准备,每个同学讲一段 ,其他同学点评.这样就可以极大地提高学生学习文言文的积极性.
3.尝试用文言文写几句话
在文言文学习中,可开展一次“我也能写文言文”的活动,要求学生写一篇50字左右的文言文.学生写文言时要调动脑子里储存的文言词汇并组成句子,这对提高他们的文言文阅读理解能力是有很大帮助的.
“教亦多术矣,运用在乎人.”只要教师从学生的实际出发,积极探索,巧于安排,就能于空山落叶中找到一条行径,提高文言文教学的质量,让职高的学生也能走出文言文学习的困境,让祖国灿烂瑰丽的文化发扬光大！
参考文献：
[1]陈毛美,郑蓉芳.中学语文教材教法[M].长春：东北师范大学出版社,1997.
[2]陆兴宏.中指语文教学的现实困境及应对路径[J].文理导航（上旬刊）,2015（11）.
结论：关于落叶满空山方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关落叶满空山论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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