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主题:写好作文论文写作 时间:2024-02-16

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摘 要:对刚刚接触作文的学生来说,最大的问题是提起笔来无从下手,不知写什么好.要解决这个问题,最根本的就是让学生有话可说,这是写好作文的前提,文章从实践体验、激发想象、勤于积累三个方面探讨了提高小学生写作的具体方法.

关键词:有话可说;作文;前提

一直以来,作文教学是个难题.究其原因,一是缺少写作素材;二是没有掌握各种文体的基本写作知识及方法.因此,让学生有话可说、乐于表达是写好作文的前提.为此,我有意识地从以下几方面进行探索,颇有收获.

一、实践体验,让学生有话可说

爱玩是孩子们的天性,做游戏是孩子们最喜欢的事,所以让游戏渗入作文训练中,作文也就不那么难了.

在教三年级作文时,我让学生一起玩“盲人贴鼻子”的游戏.首先,我在黑板上画一个大圆圈,再画上笑眯眯的眼睛、又大又圆的耳朵、微微上翘的嘴巴.然后在圆圆的脑袋上画了三根粗粗的头发.最后我停下粉笔,问:“同学们,你知道他是谁吗?”学生齐声说:“三毛!”“同学们,三毛的鼻子被坏蛋打掉了,我们给他补上一个鼻子好吗?”同学们都说:“好!”“那我们就来玩一个盲人贴鼻子的游戏吧!”学生热烈响应.我讲了游戏规则:上黑板贴鼻子的同学用红领巾蒙住眼睛,站在离黑板一米处转一个圈,然后把预先准备好的活动鼻子贴在适当的位置.学生兴趣盎然,游戏一开始,整个教室就炸开了锅,一个个嚷着:“我来贴,我来贴!”一连叫了几名学生上黑板贴,都没贴准.有的忍不住在下面喊起来:“左边一点.”“右边一点.”“再高一点.”可是被指挥的同学依然摸不准位置,都憋红了脸,等揭开红领巾,看到自己贴的鼻子相差十万八千里,不好意思地笑了.一时间,课堂里笑声一片.

结果,这次作文交得特别齐,学生都能完成三百字左右的习作,且篇篇内容具体,情景交融,字里行间妙趣横生.有了实践体验,学生有话可写、有情可抒、有感可发,和作文一起分享游戏的快乐,作文再也不是一件痛苦的事.

二、激发想象,让学生乐于表达

新课标指出“写作教学应贴近学生实际”,倡导学生“自主写作”“减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.提倡学生自主拟题,少写命题作文”.传统的作文教学,大多是命题或是半命题的作文,其内容老化、枯燥、脱离生活.因此,我们在教学中能适当地根据学生思维活跃、想象丰富的特点,从趣味入手,培养他们的写作兴趣,定会收到意想不到的效果.

例如,要求学生根据材料编童话故事,进行童话故事的改写、续写等.这些新颖的题材都能激发学生的想象,在作文中讲述一个个生动有趣的故事.

学生的世界是多姿多彩、充满童趣的.童话故事是学生最喜欢的读物,童话故事的编写、改写、续写摒弃了传统的写人写事写景的命题作文的做法,既接近学生的认知水平,又顺应了他们的内心需求,他们有话可说(写),效果自然良好.

三、勤于積累,让学生善于表达

学生的生活空间相对狭小,导致他们写作时缺乏有意义的材料.另外由于他们年龄小,读书不多,词汇储备量少,作文时就出现“语言干巴巴,表达不清楚”的毛病.因此,鼓励学生多读书多积累,也是提高其写作水平的有效途径.

我在班里开展“快乐阅读”的活动,要求:每周一节阅读课,每周读一本书,写一篇读书笔记或读后感,积累20个好词好句,同学们可以从家里带书来读,同学之间也可以交换读.下周进行展示评比,好的作品在班务栏里张贴,供同学们学习.这一举动大大提高了学生的阅读兴趣,阅读量和词汇量也随之增加了.一个学期下来,学生的写作水平有了明显的提高.

四、结语

综上所述,小学作文起步教学,既要顺应学生爱玩乐、爱幻想的天性,如新课标倡导的为学生“提供有利条件和广阔的思维空间”,在写作前体验生活,“引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”,也要适当引导学生多阅读多积累,并在方法上加以指导.

参考文献:

[1]于秋颖.总有一种方式让你有话可说——浅谈“以读”作文意识的培养[J].教育,2016(12).

[2]吴凤梅.指导孩子写出“新”意来——浅谈小学作文教学中创新意识的培养[J].读与算(教师版):素质教育论坛,2014(36).

结论:关于对写作写好作文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文写好作文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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