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公信力论文参考文献：
[提要] 高等职业教育承担着引领职业教育教学改革,为区域经济社会发展培养、输送高素质技术技能人才的重要任务.随着经济发展方式转变,产业转型升级对技术技能人才的要求不断提高,全面深化高等职业教育专业建设,强化衔接配套,开发具有本校特点、科学实用的专业建设方案,为高等职业教育质量进一步提升奠定坚实基础,努力适应经济发展新常态和技术技能型人才成长成才需要,已成为高等职业教育发展的当务之急.
关键词：高等职业教育；审计专业；专业建设
课题项目：2017年度山东省职业教育教学改革研究项目：“高职审计专业‘项目主题式’教学模式改革研究”阶段性研究成果（项目编号：D08G221208）；主持人：秦敏
中图分类号：G712 文献标识码：A
收录日期：2017年6月23日
一、高职审计专业建设目标
随着中国经济发展进入新常态,现代高职审计专业建设应适应经济发展新常态和技术技能型人才成长成才的需要,合理确定专业建设目标.高职审计专业建设的目标是搭建高等职业教育资源和产业资源整合、重组、共享平台；对接产业、服务行业,优化专业结构,实现院校差异化发展,建成独具特色的专业；以工学结合为切入点,深化人才培养模式改革,实施“项目主题式”教学模式,培养大学生创新创业能力,不断提高人才培养质量；加快双师结构师资队伍建设,建成一支具有国际视野和丰富实践经验、社会服务能力强的师资队伍；培养新农村现代流通服务紧缺型技能人才,提升毕业生就业和创业能力.
二、高职审计专业建设需求分析
（一）市场经济发展的需要.近年来,随着国有企业改革和民营经济发展的不断深入,内部审计在公司治理中的作用日益凸现,它能有效地促进企业价值增值.因此,我国对企业会计、审计人才的需求越来越大,特别是内部审计人才需求缺口更大.从学历结构来看,现有审计从业人员有专科以上学历者比重偏低,中高级审计人员比重较小,尤为短缺.据有关资料统计：我国目前审计从业人员共1,300万人.到2016年全国审计人员总量将增加到1,500万人,市场需求量约200万人.显然,今后相当长的时间要逐步减少低学历审计人员比例,提高专科以上学历的审计从业人员比重.因此,加强高职审计专业建设,培养高等专科层次的审计人才是适应市场经济发展需要的.
（二）企事业单位对审计人才的需求.目前,许多企业经营管理不善,损失浪费严重,内部控制制度不健全,有章不循、有法不依的现象大量存在.要解决这些弊端,只能通过建立和完善各项内控制度并组织实施来实现.内部审计监督是内部控制系统的重要组织部分,利用内部审计机构对企业的内部控制制度进行审核、评价,发现控制中存在的问题,并提出改进控制系统的建设性意见,帮助强化内部控制.而我国目前股份制企业和民营企业普遍缺乏内部审计人才.根据最新统计资料,山东省具有相当规模的民营企业已达到500余家（齐鲁晚报）.而民营企业的一个劣势在于缺乏相应的专业人才,一些企业开始专门招聘审计人才.因此,加快高职审计专业建设,尽快培养高等职业审计人才是适应企事业单位发展的需要.
（三）完善职业教育体系,优化人才结构的需要.目前,高等职业教育发展很快,专业方向也越来越广泛,但审计专业的开设和迅速增长的社会需求相比仍有很大的差距,比如,山东省高等专科学校只有四所院校开设审计专业,每年毕业的学生人数不多,和市场经济发展的人才需要不相适应,严重制约着审计专业人才培养的均衡协调发展.因此,加快高职审计专业建设,将有利于完善财经专业职业教育体系,优化人才结构.
三、高职审计专业建设存在的问题
（一）校企合作体制机制方面存在的问题
1、校企合作缺乏制度保障.没有相应的制度规范校企合作行为,也没有约束机制、激励措施.无论是企业、学院还是个人,对于各自的责任是什么、各自的权利是什么、各自的收益是什么、如何维护自己权利和利益等方面都不明确.校企双方的合作意识淡薄,社会资源参和专业建设的积极性不高.
2、校企合作层次肤浅.校企合作还是停留在开会、企业零星接纳学生实习和就业,或是学院“救火式”地解决企业季节性的用工荒.至于企业人员参和专业建设、校企人才交流、企业真正接纳学生顶岗实习、学院为企业解决实践难题等深入合作,并没有真正实现.
（二）教学改革方面存在的问题
1、专业服务定位不清晰.高等职业院校审计专业的人才培养应当体现服务行业的办学方向,体现为行业培养专业人才的定位.教学模式未体现出专业和职业对接、课程和岗位对接、技能训练和技术标准对接,未突出对职业岗位能力的培养,培养模式需要创新.
2、课程体系和教学资源不够完善.由于人才培养方案中缺少为行业培养专业人才的目标定位,因此课程体系没有开设满足企业对审计人才需求的相关课程.由于没有充足的资金保障,审计专业教学资源不够完善,需要进一步建设.
（三）社会服务能力存在的问题.大部分教师是从学生直接到教师岗位,缺乏企业实践经验,通过横向课题研究、技术咨询等方式解决实际问题的能力偏弱.教师的专业理论水平还有欠缺,科研能力和参和热情不高.教师对专业服务行业和区域经济发展的重要性认识不足.
四、高职审计专业建设方案
（一）引企入校,创设真实职业情景.切实落实校企合作制度,推动政府、行业、企业、兄弟院校和知名校友参和专业人才培养、课程建设、教材开发、师资培养、实习实训基地建设和学生顶崗实习、就业等方面的深度合作；积极推行教师联系企业、*教师聘用、教师企业顶岗实践、教师科研成果转化,推动校企双方人员的双兼互聘和合作交流,实现人才共育、资源共享,为深化校企合作提供制度保障.
（二）建设一支双师结构型师资队伍.通过制定政策鼓励专业教师获取专业资格证书,鼓励参加国内师资培训、参加教育教学会议、承担教科研项目、企业实践锻炼、撰写教科研论文等方式,提升在职教师专业建设、课程建设、科研和服务等能力.同时,拓宽*教师聘请渠道,引入企业专家和能工巧匠担任*教师,建立*教师资源库.专业实践类课程全部由企业专家承担,指导学生的校内顶岗实习；聘请具有丰富实践经验的指导教师,参和专业建设、教学改革、实践教学和教科研等工作.通过引进师资,改善师资队伍结构,提升师资整体水平.
（三）引进职业标准,改革课程内容.专业对接最新职业资格标准、行业标准和岗位规范,紧贴岗位实际工作过程,合理定位人才培养目标.参照国家和省审计专业教学指导方案、课程标准,将国际通行的职业资格标准嵌入人才培养方案,以能力增进为主线,和行业企业共同制定、设计和开发人才培养方案、课程体系、课程标准、技能标准和评价标准等.改革专业课程内容,重构课程体系,完善人才培养方案,实现课程内容和职业资格标准的对接.
（四）引进工作流程,全面实施“项目主题式”课程改革.在深入开展市场调研和岗位分析的基础上,引进企业工作流程,突出能力目标,渗透职业核心能力,以职业活动导向和工作过程导向的项目和任务为载体改革课程内容,精心设计项目任务的实施过程,进行“项目主题式”教学模式改革.
（五）引进行业企业文化,培养学生职业态度和职业精神.按照产业文化进教育、行业文化进校园、企业文化进课堂的文化建设思路,加强校园文化建设,推进文化育人工程.通过进行审计职业道德教育增强学生的职业归属感和认同感；在专业基础课程和核心课程中融入产业文化教育,培养学生职业态度；引进优秀企业文化,培养学生的职业精神.实施学生综合素质和诚信行为评价,为每一位学生建立评价档案,培养学生严谨的行为规范、良好的职业道德和诚信意识.
（六）大学生创新创业能力培养.开设计算机审计实训课程和审计综合实训课程,完善全程职业规划和就业创业指导规划,开展职业规划和就业创业讲座等活动,培养学生创新意识及就业创业能力.以大学生创业基地为载体,开展创业实战,指导学生制定创业计划,帮助学生*创业手续,使学生体验真实创业经历.
主要参考文献：
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结论：大学硕士与本科公信力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写个人 公信力方面论文范文。
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