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主题:留守儿童论文写作 时间:2024-02-29

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摘 要:城市化进程的加快,使大量农村剩余劳动力进城务工.很多农民工难于在城市中解决孩子的入学问题,只能把孩子留在农村老家,交给爷爷奶奶等长辈或其他看护人监管,这样就催生了一个新的群体——农村留守儿童.

关键词:留守儿童;现状分析;教育策略

一、留守儿童的现状分析

一个人的成长离不开家庭教育、学校教育和社会的影响,而家庭教育尤为重要,是其他无法替代的.家长是孩子的第一任老师,他们负有教育、示范、监管的重要责任.但是目前部分学生的家庭教育现状令人担忧,尤其是农村留守儿童的家长根本没有尽到其监管责任.留守儿童的教育现状令人堪忧.主要表现在:

1.监护人被委托转移,“教育结构”缺陷.

留守儿童的父母在外打工,孩子交给爷爷奶奶看护,或委托其它亲戚照看.一是隔代监护型,即由祖辈的爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式;二是亲朋监护型;三是自我监护型.这些都是儿童的监护人被委托转移的特征.

家庭教育难以实施.由于监护人被委托转移,“负责人”通常只是把孩子“养大”放在第一位,至于“教好”则是其次;对于孩子行为习惯的养成,对于孩子心理和精神上的需要却很少关注,一切顺其自然,任其发展.从这个角度上说,留守儿童的家庭教育难以实施,存在一定程度的缺失.

2.缺少心理关怀,心理成长自由化.

缺乏家庭关爱,致使性格发育不健康,有时甚至出现心理问题:内向孤僻、自卑多疑、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极;这些群体由祖辈或亲友监护,得不到亲情的关怀,留守的经历给他们产生了负面的、消极的心理影响,产生了不良的行为习惯.他们的心理发展是自由化的,没有正确的导向.与父母缺少联系,缺乏倾诉和帮助,有“情感孤独”的症状,他们渴望父母的关怀与温暖,希望多与父母进行心灵的沟通交流.有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞,因此留守儿童会不同程度地出现内心封闭、情感冷漠等心理障碍.当孩子们出现这种障碍时,在家监护人往往没有察觉,忽视了儿童的情感需要.

3.个人卫生和身体素质差.

缺少父母的监管,孩子难以养成良好的卫生习惯.个别留守儿童经常不洗脸不梳头、衣服十分脏、满身污垢、这些学生要么是监护人忙于做他们的事,漠不关心;要么家长卫生意识淡薄,不管个人卫生和环境卫生,他们的家庭环境卫生也差,他们不懂得怎么去教孩子讲究卫生,只依靠在家的年老的父母或其他监护人照看,老人心有余力而不足,其他监护人又不够细心,这样容易造成学生的身体素质差.

二、针对上述问题提出如下建议和解决方法:

1.建议家长加强与孩子的沟通.

通过各种途径让家长意识到挣钱摆脱家庭经济困难固然重要,但子女能否健康成长更重要,这不仅关系到子女和整个家庭的未来,更关系到国家和民族的未来.因此,建议孩子的父母最好不要双双外出务工,如果确实需要,应该经常主动与小孩沟通,如电话、写信、网络等方式联络,和小孩谈谈知心话,做小孩的知心朋友,多去理解与关心,让他们感受父母的爱.但交流不要仅谈学习,更要谈思想、教做人的道理,关注孩子心理健康.

2.调研摸底,建立档案.

学期开学初学校要深入开展调查摸底,对“留守儿童”的生活、思想、学习和家庭教育情况进行详细了解、记录,做到“四个方面清楚”,(即清楚留守儿童的姓名、性别、年龄;清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好;清楚留守儿童父母的务工地点和;清楚留守儿童的临时監护人姓名、地址、.),以班级为单位,建立反映其进步与不足的成长记录档案,并实行动态跟踪、及时归档、分类管理、信息共通的工作程序.

3.建立家长联系.

通过书信、电话、家访、召开家长会等形式、利用群、微信等平台,与留守儿童的家长主动沟通、经常联系,让家长及时了解掌握孩子的情况.学校主动督促和帮助在外打工的父母与留守儿童沟通,从学习、生活等方面给予留守儿童更多的关心和帮助,使留守儿童健康成长.

4.对监护人进行家庭教育观念培训.

举办家庭教育知识讲座,让“监护人”懂得照顾孩子的知识,学好教育孩子的方法,掌握培养孩子的本领,发挥家长对小孩的独特教育功能.

5.做到三个“针对”,有的放矢做好关爱工作.

(1)针对学习问题,将“留守儿童”逐一进行分类、分组,落实到每一位任课老师,由任课教师具体分析基本情况,制定学习帮扶计划,规定帮助时间、内容、阶段性效果.除此之外,还在学生中广泛开展不同形式的“手拉手”活动.

(2)针对生活问题,做到“三多”,即:多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心,家长放心.还开展以培养发展学生个性特长为内容的兴趣活动,互帮活动等,使留守儿童感到父母虽然不在身边,但老师就如父母一样关爱自己,使其心理感到温暖.

(3)针对心理问题,经常组织教师为留守儿童进行针对性的心理辅导,开展“心理健康教育”主题班会,为他们提供倾诉问题的渠道,架起一座心灵的桥梁.

同时利用课余时间举行球类、朗诵、书画、歌咏等丰富多彩的活动,让他们在活动中释放压力、排遣孤独.融洽的同学情谊能使他们感到开心、愉快,同学间互相表扬、经常称赞能满足他们的心理需求,感受学校大家庭的温暖.

参考文献:

[1]周宗奎,农村留守儿童心理发展问题与对策[J].华南师范大学学报,2009(6).

[2]黄祖辉,农民工及其子女的教育问题与对策[J].浙江大学学报,2012(4).

[3]史晖,王德勋.农村留守儿童的教育问题及对策研究[J].教育探索,2012(9).

结论:关于对不知道怎么写留守儿童论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文留守儿童论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

部分农村留守儿童教育现状
农村留守儿童是指父母双方或者一方长年外出打工务农,孩子留在农村生活,他们一般与父母一方(多数是母亲),或者爷爷奶奶,有的甚至是亲戚朋友生活在一起。

做好班级管理工作,提高留守儿童教育实效
摘 要:随着社会经济的发展以及进城务工人员的增加,我国留守儿童也日益增多。留守儿童的受教育问题也越来越受到社会的广泛关注。如何做好留守儿童的管理。

互联网背景下的留守儿童教育策略
【摘要】本文论述了“互联网+”在留守儿童教育教学中的应用。利用“互联网+”,有助于建立留守儿童成长档案,关注留守儿童的心理与精神状态,引导留守儿。

农村留守儿童教育管理的强化措施
摘 要:当前更多的人越来越重视留守儿童的教育管理问题,国家相关部门采用大量的措施和方法解决留守儿童的教育管理工作。但是,到现在为止,农村留守儿童。

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