在小学数学统计教学中体验式教学方法应用,本文是一篇关于小学数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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体验式教学模式需要教师不断完善自己的教学模式,有效地将体验式教学模式作为课堂教学的重点.在学习过程中,需要让学生充分体验数学学习的应用,充分地体验数学所带来的魅力,这样才能提高学生的学习效率,提高学习的兴趣,并且可以让教师的教学变得更加有效.广大的基层教师也只有在新的教学理念的指导下,才能有新的教育实践,新课程改革才得以有效的实施.下面我就统计教学中体验式教学方法的应用从几个方面阐述：
一、义务教育小学学段统计教学的特点
“统计和概率”是义务教育阶段数学内容四个部分之一.《新课标》对于统计教学中这样描述了解现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过分析做出判断,体会数据中蕴含着信息.虽然在第一、二学段这部分内容占的比例不大,但通过培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力,使学生初步了解不确定现象,逐步形成统计观念,把数学知识和方法和现实密切联系,形成数学意识帮助学生认识人、自然和社会是非常重要的.
二、体验式教学的概念
在《体验式教学能力的培养》中有这样的描述：在教学过程中,教师以以一定的理论为指导,有目的地创设教学情境,激发学生情感,并对学生进行引导,让学生亲自感知、领悟知识,并在实践中得到证实,从而成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学模式.我们可以通过体验式教学的概念理解到体验式教学着重以学生的亲身体验为主,在实践中学习知识,而这恰恰符合“新课标”对统计教学的要求和统计教学内容的知识结构.
三、在体验式教学的“三味”中有效学习统计
1、在体验式教学的“趣味”中有效学习
数学学科为高度抽象的学科,在日常教学教师需要综合利用多种教学手段,让学生体验数学教学的“趣味”也就是学生的兴趣.体验教学的一个重要的内容就是提高学生的兴趣,历代教育家都曾着重关注学生的兴趣对教学效果的影响.孔夫子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这里就强调了兴趣是学习的内在动力.只有“乐之”,才能“乐学”.兴趣是探究某种活动的倾向,兴趣是求知的起点,是思维的培养和能力提高的内在动力.
2、在体验教学的“真味”中有效学习
在新课程改革的过程中,数学的教材了有很大变化,从过去单一的文字形式,转变成图文并茂的书本,学生在学习数学时兴趣得到了很大的提高,和此同时教材的内容贴切更生活.但是在实际的教授时教师仍然需要的大量的先进教学理念作为指导,可是很多基层教师缺少这方面的指导,所以不能有效的教学.新课程改革的体验式教学理念给了我们重要的启示,那就是体验教学过程中的“真味”也就是让学生通过真实的体验学习统计内容.
3、在体验式教学的“活味”中有效学习
以往的统计教学没有真真进入到学生的实际生活中,希望通过学生的抽象思维理解统计,事实证明没有学生的亲身体验,学生无法将数据分析能力内化,成为学生自主的知识,所以体验教学方式注重要求教学者,利用学生身边的数学,让学生回到生活中,在体验中让知识成为经验,又在体验中使知识内化.所以体验教学的一个重要的内容就是在“活味”中有效学习,也即让学生融入到生活,在生活中体验知识、理解知识.
三、体验式教学在统计教学中的意义
1、有利于学生的兴趣,激发学生的创造力
以往的说教为主的教学方式,忽视学生的主体性,课堂上没有能够激起学生兴趣的兴奋点,缺乏能够让所有的学生直接感知体验的过程,学生只是被动式的知识容器,多以学生普遍感到厌学,特别是数学学科,使得学生的创造性也就很难激发出来.体验式教学方法改变了这种状况,通过教师为教学精心创设的情境、学生动动脑、动动口、动动手亲身经历这种互动的教学模式,是学生能够真正参和到教学中来,能够在体验中学,在兴奋中学,自然而然会引起学生学习的浓厚兴趣,激活课堂教学,在此基础上激发学生多层次、多角度的思维,从而喷发出创新的火花,学生的灵性和创造性在这种激发之中也就得以产生和发展.
2.有利于创设和谐氛围,建立学友性的师生关系
传统的说教式教学,无视学生的主动性,教师在课堂以不容置疑的结论的口吻将观点抛给学生,把学生纯粹当“观众、听众”是一种“师”为教育者,“生”为被教育者的生硬师生关系.而体验式教学方法,把教师的“导”和学生的“体验”、“做”共同置于一种情景和氛围中,通常表现出师生的共同参和、互动、共享以及沟通、理解、感悟,是教师和学生一起感受新知,一起领悟情感,相互取长补短,这一切都使教学双方在共同感受和体验的过程中,在心上拉近距离并产生情感的共鸣,让学生感受教师可亲、可敬、可信的人格魅力,从而建立起 平等的学友型师生关系,使得教师和学生成为一种和谐的伙伴关系、朋友关系.
3.有利于加速知识经验的转换
学生在课堂教学中不断接受知识、积累经验,但是这种知识经验往往是平面的.这时的认识并没有引起学生的内心感受和联想,难以内化为学生独特的知识和经验结构,在知识和经验间我们需要建立一条通道,这通道就是体验,这样的学习由于体验才更具有意义.
总之,体验式教学方法对于提高学生学习效果方面有显著的帮助,特别是对于提高统计教学的效果更是起到的不可替代的作用.新课程改革倡导的学习方式是一种生命化的学习方式,这也是体验教学所倡导的,对于每一个学习者来说最基本、最自然的学习方式是体验.
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