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关于网络环境论文范文写作 高校德育网络环境优化路径相关论文写作资料

主题:网络环境论文写作 时间:2024-02-08

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优化高校德育网络环境,促进青年学生的健康成长是一项长期复杂的系统工作.高校德育师资队伍作为工作主体,应不断优化创新工作路径,从加强德育主体队伍建设,建立管理特色型德育网站;挖掘深层规律,提高德育工作针对性;借助新媒体实现德育内容传播方式的转变等方面承担起相应的责任,把工作落实到位,使德育工作真正取得实效,形成齐抓共管的良好格局.

高校德育工作与环境的关系一直备受关注,马克思主义既肯定环境的肯定作用,又强调人对环境的能动作用.如今我们处在信息爆炸的互联网大数据时代,绝大多数高校大学生频繁通过网络获取知识和信息,网络对大学生学习和生活的影响越来越深刻.从网络环境中衍生出类型多样的思想观念,对大学生思想道德的形成与发展产生着多方面的作用.通过正确把握大学生思想道德观念发展的特点,优化德育网络环境既是高校德育工作创新的前提之一,又是大学生价值观念的培养、道德规范的树立、健康心理的形成、知行合一的实践等方面不可忽视的显著力量.网络环境是高校德育环境的最新组成部分,如何正确认识和把握其深刻内涵、复杂多变的特点和随之而来的机遇和挑战,进而充分利用其在德育工作中的积极作用,使立德树人工作能够与时俱进,顺畅运行,取得最佳效果,这都是目前高校德育主体必须思考和解决的重大问题.

1 高校德育网络环境基本内涵阐释

1.1 高校德育网络环境的定义

从一定意义上说,高校德育工作实质上是作为德育主体的师资队伍对广大学生客体进行人文引导教化的行为过程,具有厚重的人文精神底蕴和价值内涵.而德育环境是指可以影响人的思想道德观念和政治素质形成与发展等外部因素的综合,一切与德育相关的并且能够对德育的形成与发展造成影响的外部因素都归属于德育环境的范畴.在此基础上,我们可以把高校德育网络环境这样界定,即以先进的科学技术、大数据资源和新媒体媒介为依托,由计算机网络形成的以信息传递交流为主要内容对高校德育工作的推进和在校师生的认知行为具有广泛影响力的环境.这种工作传播环境的营造和建设一般由各高校党委机关牵头引领、各专业学院配合实践推进、信息化建设与管理处负责管理监督,是现实教育教学环境的拓展和补充.在这种德育环境中,主客体双方可以实现双向互动交流,进行信息交换,主体通过创新手段对客体开展进行各类潜移默化的德育教学活动,凝结思想共识,汇聚校园正能量.

1.2 高校德育网络环境的特征

1.2.1 虚拟开放性

虚拟开放性是高校德育网络环境最显著的特征,一方面,它在对真实教学生活复制和再现的基础上,能够实现德育主客体和教育教学目的的虚拟.教育主客体在网络中大都以一种符号化、代码化的方式进行沟通交流,最大程度地突破时空条件限制.另一方面,高校德育网络环境又是一个处于开放状态的环境,因为高校德育主客体的实践活动、主客体的学习生活条件、信息手段的更新发展都会引起高校德育网络环境的现实变化.

1.2.2 动态发展性

由快速发展的移动互联网引发的变革虽然是全面深刻的,但它对高校德育环境的优化而言其实是丰富和扩展的.因为高校德育网络环境的优化是在符合矛盾的普遍性和特殊性相结合的原则要求下进行落实贯彻的.矛盾的普遍性体现在高校德育网络环境的基本要素、组织结构和核心功能等仍然是其主体在互联网时代仍需要重点考虑的层面;矛盾的特殊性体现在是德育主体要顺势而变找寻符合互联网大数据时代特征的工作路径和方法,因此德育主体只要找准这些变化的部分就可以找到促进高校德育网络环境优化的工作着力点.

1.2.3 教育引导性

教育引导性也是高校德育网络环境最重要的特征体现.一方面,网络环境作为高校德育环境的重要组成部分,积极向上的网络环境不仅有利于德育主体构建科学、完善的道德规范和行为准则,帮助德育客体将消极被动地接受轉化为积极地内化筛选、理解和吸L也有利于激发德育客体的主观能动性,借助互联网强大的资源库自发地进行学习探究活动,并且不断地进行自我约束教育,从而使德育工作取得最佳效果:内化于心,外化于行.另一方面,高校德育网络环境的导向功能又影响着高校整体德育工作的定位和发展.在网络环境下,高校德育内容的传播具有跨文化属性,能够促使具有不同文化价值观念、思想道德观念的德育主客体通过网络相互了解沟通,分析问题,向他们提供彼此可供选择的价值取向和标准,对他们的思想、情感、行为不间断地产生影响,为整个校园德育工作的推进开辟新途径,提供丰富的实践经验.

2 高校德育网络环境面临的机遇和挑战

2.1 网络环境给高校德育工作带来的机遇

2.1.1 增强德育工作的形象性和时效性

网络环境凝聚了文字、声音、图像、视频等综合的多媒体因素,带给德育客体最直观明晰的感受,伴随着虚拟现实技术的应用,德育主体可以将更多略显枯燥的德育原理运用新形式呈现出来,由此带给客体的感染力和号召力明显强于传统的课堂灌输填鸭式教育,使得德育内容更趋向生动形象化,能够被广大德育客体所接受.同时网络环境打破了时空限制,使新内容能够以最快的速度进行传播,更好地为客体服务,提高客体进行自我内化德育内容的效率,这些显著的进步是传统高校德育工作无法比拟的.

2.1.2 提高德育工作的维度性和互动性

网络资源的共享性和开放性使得德育主客体既是重要的信息源又是重要的影响源,每一个人都能够通过网络途径收集获取信息,又能作为信息来源与别人共享交流,从而打破了传统德育工作的封闭性,能够实现形成立体教育空间的目标:而网络传播模式又呈现出极强的个性化、灵活化的特征,“极大地促进了师生交流之间的*化、平等性和互动性,既有利于提高了学生学习的主动性和创造性,又有利于教师真实性地了解和掌握学生的思想动态,从而能够针对性地进行道德教育.”

2.2 网络环境给高校德育工作带来的挑战

结论:关于对写作网络环境论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文网络环境异常cf论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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