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主题:区域教育均衡论文写作 时间:2024-01-09

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内容摘 要:教育均衡发展是一种全新的教育理念,是一种全新的教育发展观.从国家的角度,应当从区域、城乡、学校和群体四个层面,同时推进基础教育的均衡发展.当前首先应当大力推进区域内的均衡发展.区域内学校抱团整合,做名校集团、特色共建、资源共享,从而构建教育均衡.

关键词:教育均衡发展 区域 抱团整合 名校集团 特色共建 资源共享

教育是提高民族素质、实现民族振兴的奠基工程,惠及千家万户,关系国家前途和未来.2006年巜 关于构建社会主义和谐社会若干重大问通的决定》明确提出:“坚持教育优先发展,促进教育公平.”2007年党的十七大报告中明确提出:“优化教育结构,促进义务教育均衡发展.”这是党的政治报告和文献中第一次提出“义务教育均衡发展”思想.

1.教育均衡发展,首先应大力推进区域内的均衡發展

促进教育均衡发展,不仅仅是一种理想,更是一种责任,它是新时期我国教育发展事业的必然选择,也是现代化社会发展的必然要求.应当看到,基础教育的均衡发展是一项长期的任务,也是一项系统工程,需要我们作出坚持不懈的努力.从国家的角度,应当从区域、城乡、学校和群体四个层面,同时推进基础教育的均衡发展.当前首先应当大力推进区域内的均衡发展.

2.区域内教育不均衡的现状分析

现状在一区域内还存在着校际教育的不均衡,学校的公用经费、生均经费等的投入,校舍建设,等硬件资源的不均衡.教师队伍的学历,素质,学校内部的管理以及学校教育教学理念等软性资源的不均衡,从而形成了社会评价的不均衡.

这都是因为在历史的模式下.各级层层设置的“重点学校”制度,以及各地进行的“示范学校”“窗口学校”的建设,将本来就有限的教育资源过多的集中使用在了重点学校,人为的拉大了学校之间的差异,加剧了基础教育内部资源的配置的失衡.

3.推进区域内教育均衡发展,推进教育均衡发展最理想的途径

如何推进区域内教育均衡发展,推进教育均衡发展最理想的途径是什么?如何缩小区域内校和校之间的差距,推进区域基础教育均衡发展?——抱团整合构建均衡,做名校集团、特色共建、资源共享.

3.1名校集团

名校集团化办学是一种新型的办学组织形式,是一种符合教育自身发展规律的办学模式.名校集团是一种集体化的管理方式,是对教育管理制度的创新和发展,名校集团办学的优势在于把资源、质量、人事和资金还有社会评价等方面,具有旺盛的生命力社会效益.“名校”是指“校园文化积淀丰厚,社会知名度高,为求学者所向往,在校学生及家长有较高满意度、社会满意度和认定度”的学校,能提供优质教育,使受教育者成长的更健康,进步的更快、更大,特长发挥的更鲜明,而不是只是依赖优质生源,片面追求升学率的精英教育学校.

在集团建设中要杜绝以利益创收为目的,要充分利用名校输出师资、品牌、管理的优质资源,还有干部、优秀教师、现代教育信息技术等,扶持和带动新建学校和薄弱学校一起发展,在扩张优质教育资源的前提下,不断提升整体办学效益和办学水平.可实行“名校并小小校”“名校+新校”,等多种办学模式,从而扩大优质教育资源,推进教育普及化,平民化发展,满足人民群众日益增长的教育需求,让更多的人接受更好的教育,并不断培育“造血功能”,保证优质教师队伍的有效供给.

3.2特色共建

均衡发展不是平均发展,而是分类发展,均衡发展不是划一发展,而是特色发展.均衡发展绝对不是平均主义,不是把高水平的拉下来,而是要根据不同的实际情况,分规划、分步骤,分类发展.它也不是简单的同一化发展,均衡发展不是一直模式、不是“一刀切”鼓励学校创造性的探索有自己特色的发展道路,教育的个性化,办学特色也是实现更高层次的均衡发展,深化教育改革,全面推进素质教育的迫切需要,近年来英国就在推行特色学校的计划,他们所有的中学都可以申请为特色学校,涉及十几个专业领域,包括艺术、企业贸易等.近年来我们也在大力的推进特色学校的建设,重庆市就有52所特色学校,要充分发挥区域内特色学校的辐射带动作用,进一步提升学校特色,提高办学水平,就要增强校和校的交流.以课为介、共建共享,深入的研讨和交流.相互观摩交流学习.共建学校系列交流活动进一步加强了校际沟通,促进了学校特色共进,进一步推动了学校特色发展.

3.3资源共享

教育均衡还有一层面,就是在平等的环境中接受教育,其中又有软件和硬件之分,硬件可以依靠政府的投入,和政策的倾向得到改善和改造,软件的均衡就可以依托现代信息技术实现共享,现代远程教育在我们教育教学的应用,能师生的更好发展,把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教育方法和先进的文化实现网络共享,现在我市已实现了“班班通”解决了基础教育阶段教学资源的匮乏等问题.丰富的远程教学资源和强大的交互性,已为师生们搭建了一个成长的舞台,使孩子们享受优质教学资源,优质教育资源共享是教育均衡发展的最佳途径实现.

参考文献

[1]张传萍.义务教育资源配置标准研究[D].华中科技大学,2012.

[2]张志刚.高等教育区域优化研究[D].山东师范大学,2009.

(作者单位:重庆市渝北区两江小学)

结论:关于对不知道怎么写区域教育均衡论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教育均衡发展作文500论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

教育治理方式促进区域教育均衡
在教育治理方式变革的环境下,传统的促进教育均衡发展措施逐渐难以适应新时代的要求。在已经实现高位均衡的区域,教育资源投入已达到了较高水平,需要更新。

以学区制推进区域教育优质均衡
为让每一个孩子在家门口就能享受到优质教育,武汉经济技术开发区(汉南区)(以下简称“开发区”)教育局将学区制改革作为深度推进区域义务教育均衡发展的。

学区制助推区域教育优质均衡
2012年以来,宜昌市夷陵区针对乡镇中小学校缩减,资源相对分散,中心学校管理效能不平衡,城乡间、区域间办学水平差异较大,大量农村学校学生涌入城区。

促进区域教育均衡之我见
摘 要:构建京津冀区域教育均衡发展,要向精品校园学习,优势互补,打造自己的特色;为京津冀教师搭建展示自己风采的舞台,加强学术交流与研讨,进一步促。

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