论信息技术在中职英语做学案设计应用中作用,本文关于中职论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：文章立足于“做学教合一”的研究,在中职英语教学中提出了“做学案”的研究思路.本研究从理论和实践两个角度,主要围绕英语学习的若干个主要环节进行,发现信息技术可为“做学案”发挥重要的作用.
关键词：信息技术；中职英语；做学案；做学教合一
中图分类号：G718.3；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0052-01
“做学案”是指教师密切联系学生生活及未来职业,选择合适的教学主题及项目任务,让教学过程成为生活过程、工作过程,把教学环境转化为生活环境、工作环境,以调动学生的学习积极性,提升教学效果,形成基于课程、基于专业、基于人才培养的分阶递进的教案设计及应用体系.随着研究的进一步深入,信息技术在做学案的设计和应用中应当发挥什么样的作用,成为一个新的研究热点.
一、信息技术推动“做学案”深入的理论可能性
“做学案”作为“做学教合一”研究的产物,原本是指向“做”的,既然是做,自然是指向活动,而信息技术是否可以在活动中发挥重要的支撑作用,就应当成为信息技术在“做学案”设计和应用中的先行研究对象.中职英语教学主要是培养学生的英语语用能力,尤其是和专业相关的语用能力.学生应当考虑在英语学习过程中如何做中学、如何学中做、具体做什么、应当怎么做等问题,而與之相对应的就是教师应当思考如何做中教、如何教中做、具体做什么、应当怎么做等问题.只有当教师和学生在教学预设中达成良好的默契关系时,这样的“做学案”设计才是有效的,其应用也才会有坚实的基础.比如,在以“Thank you for everything”为主题的对话教学中,教师可以设计角色扮演类课堂,而角色的选择和确定、对话情境的创设等,都可以借助信息技术支撑下的教学手段来进行.如利用信息技术创设一个虚拟情境,并在其中虚拟出对话人物进行对话,就可以将学生迅速带入情境,从而让学生在情境中学、做,教师再辅以相应的教、做,一份良好的教学案的设计就基本成功了.因此,从理论上来看,信息技术支撑“做学案”设计和应用是可行的,是可以推动“做学案”进一步深入的.
二、问题解决下的“做学案”信息技术作用发挥
“做学案”基于两个核心问题的解决,这两个问题分别是教学过程中教师和学生的角色分配和任务分解.对于教师而言,“做学案”涉及教学策略的选择,并在“做学案”中优化教学流程和教学行为,优化教学评价指标；对于学生而言,“做学案”涉及学生如何真正做到做中学、学中做,在学习中建构学科知识,完成问题解答.
在语用能力培养的情境创设中,信息技术就可以基于这两个问题发挥作用.第一,对于教师而言,需要思考什么样的情境能够让学生的英语语言运用更为自然.学生在英语学习中对情境的需求表现得比较被动,因此教师的作用非常关键.在语用能力的培养中,信息技术最需要发挥作用的地方,在于利用学生熟悉的生活素材营造英语语言运用的情境.教师可以拍摄学生在校的一些学习或其他活动过程,然后去掉声音,让学生根据其中的活动细节用英语进行配音.这样可以让信息技术发挥生活情境重现的作用,吸引学生的注意力.又如,教师可用Flash等设计一些互动情境,让学生通过终端输入英语句子,进而转换为声音,以实现呼应情境中人物角色的对话.这样可以让信息技术发挥本身的优势,让学生的注意力高度集中.第二,对于学生而言,他们最关注的往往是自身语用过程中的心态和运用效果.调查发现,相当一部分学生尤其是男生,都希望自己能够听懂英语原声.比如,教师可以剪辑国外大片中的一些精彩片段,然后通过软件处理,让学生根据对话模拟行为或根据行为进行对话.教师还可以让学生在录播教室完成这些学习活动,并在其后的课堂中观看课堂学习的剪辑片段.这种基于信息技术的学习过程,往往可以让学生的学习锁定在信息技术支撑下的教学设计轨道之上.
三、信息技术在“做学案”中发挥作用的注意点
“做学案”作为中职教育中一个相对新颖的教学思路,信息技术要在其中有效发挥作用,还需要注意几个方面：第一,“做学案”强调“做”.信息技术要围绕促进学生高效地“做”上做文章,这里要防止将信息技术运用演绎为一般意义上的信息技术和课程整合.第二,“做学案”设计和应用中的信息技术主要体现为现代教学手段的运用.在中职英语教学中,主要体现在词汇教学、语法理解、文章阅读以及语言运用各个教学细节当中,因此信息技术要围绕这些环节的“做”上做文章.第三,信息技术要契合学生的需要.信息技术支撑下的现代教学手段的运用不宜过于死板,最好结合学生的专业,这样更容易集中学生的注意力.
四、结束语
总之,“做学案”是植根于职业教育的创新思维结果,其立足于“做学教合一”的教学改革实验,旨在培养学生的综合职业能力.“做学案”中信息技术可以充分发挥作用,以支撑“做学教合一”的深入开展,同时可以促进中职英语有效教学的进一步发展.
参考文献：
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