中小学英语教学衔接问题想法,本论文为免费优秀的关于中小学英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
中小学英语论文参考文献：
【摘 要】长期以来,中小学英语教学衔接问题是很多高中教師关注的问题.小学生阶段的英语教学如果不能为学生奠定最初的读写基础,中学教学就很难顺利进行,同时也很大程度上制约了学生的发展.文章基于中小学英语教学的衔接问题的几点想法,以期待实现做好中小学英语教学的衔接,帮助学生学习英语的道路更为平坦,为学生的终身学习奠定基础.
【关键词】中小学英语教学 衔接问题 读写能力 语法及句法结构 学生发展
笔者多年教的很多学生对英语不感兴趣,更为严重的是,有学生对英语是恐惧心理,大部分学生还存在基础很差,学习习惯很差等等问题.这使我们学校的英语教师教学压力很大,教学过程是无从下手,焦头烂额,身心疲惫,但效果不佳.就大多数学生的英语学习情况来看,存在的突出的问题是：1.不具备最基本读写能力.2.不具备最简单的语法知识,没有掌握英语最基本的句法框架结构.3.阅读能力欠缺.中小学英语同属基础教育的范畴,它们是一脉相承的两个教学阶段,小学英语教学是中学英语教学的基础,中学英语教学又是小学英语的深入和扩展.但这两个教育阶段的衔接却存在着不容忽视的问题.小学英语只注重了学生学习兴趣的培养,而忽略了英语学习的最根本技能的培养,忽略了知识的传授；而中学英语只关注学生的学习成绩,忽略了学生的发展.种种原因导致中学生的两极分化非常严重.因此,如何做好中小学英语衔接教学,不仅是提高广大学生英语素质不可缺少的重要一环,也是当前中小学英语教师必须探讨的重要问题.
在英语教学中,听、说、读、写四项基本技能的培养和训练缺一不可.它们不仅是教学的目的,也是教学的手段.英语学习应从读开始.因此小学阶段的首要问题是培养学生的读的问题,解决读的问题.
一、中小学英语教学首要问题——解决最基本的读写是小学英语教学的主要任务,也是学好英语的关键所在.
1.语音是小学英语的入门阶段,是学好英语的基础和关键.语音教学在小学英语教学中具有重要的作用,因此,小学英语教师务必要认清语音在英语教学中的重要地位,采用有效的教学方法渗透语音教学,切实提高教学的有效性.
2.读的同时,书写在学生的发展中也起着至关重要的作用.因此,培养良好的书写习惯也是小学教育的重要组成部分,规范学生书写,不仅体现学生的个性品质,而且也是端正学生学习态度,磨练学生意志的方式.良好的书写习惯的养成,能使学生终身受益.
3.小学阶段还应培养学生良好的学习习惯.学习习惯决定学生的终身学习,好的学习习惯关系到人的一生的命运.因此,首先教师应该培养学生学习兴趣,让学生爱学英语.
二、如果在小学英语教学阶段能解决学生读、写的最基本问题,同时又能培养学生良好的学习习惯及兴趣,在初中阶段学生的学习就可以正规系统化了.在初中英语教学阶段,帮助学生掌握基本词法,系统学习最基本的语法知识,使学生搭建最基本的英语句法框架结构
1.初中英语学习仍从简单开始,重心首先放在词法上,就是名词,介词,冠词,代词,形容词等上面,而这些是最零碎的也很难记忆,我们的教学就必须细心和耐心来帮助学生积累最基本词汇.
2.初中是开始系统学习语法知识的重要阶段.这阶段语法学好了,以后语法学习就会轻松.首先建议每学习一个语法点,教师最简单的做法是从句子着手,对学生反复训练,让学生通过背诵句子加以渗透.培养学生记笔记的习惯,笔记中整理语法知识点须配有经典例句,并且要求学生经常翻阅.我们在教学中发现初中语法知识往往和教材同步但不系统,还可指导学生买一本语法书籍,也可以买高中语法,这样有知识的拓展.
3.句法结构的培养也是中学生英语教学的关键部分,因为使学生把握英语句法结构也是提高教学质量保障的关键所在.首先,初中教师就应帮助学生构建英语句法结构,句法得从词法着手,帮助学生掌握句子的基本成分；其次,掌握简单句的最基本句型,简单句中主、谓、宾语的合并问题,句中附加成分的把握；最后,在简单句的基础上使学生掌握并列句和复合句.逐渐帮助学生形成英语句法体系,搭建英语句法结构,杜绝中国式英语的产生,为学生的进一步发展奠定坚实基础.
三、高中英语教学的落脚点——阅读能力的培养.
1.培养学生识记单词的意识.帮助学生制定合理的记单词的方法,如制作单词携带本、利用闲散时间随时随地记单词,使学生严格按计划背新单词,但是英语单词的重复记忆是不可缺少的,只有重复多次的记忆才是最牢固的.
2.帮助学生利用科学的方法扩大词汇量.使学生了解一些基本的构词法,因为英语很多单词都是加前缀或者后缀派生而来；学生也可以在具体的语言环境,例如具体的句子或段落中来记忆单词,这样不仅能将单词的意思记下来,同时也能掌握该词的用法.督促学生通过日积月累,逐渐帮助学生增加词汇量.
3.阅读能力的培养和提高一定不仅是在学生有一定词汇的基础上进行,而且还需要学生通过大量的阅读实践来提升,因为语言的输入程度决定语言的输出的效果.高中教学必须立足于课堂——认真阅读教材.
因此,小学英语教学效果直接影响学生中学的发展,中学阶段对学生的培养又直接影响学生的终身发展,做好中小学英语教学的每一阶段内容的衔接,是我们中小学英语教师义不容辞的职责.
参考文献：
[1]安凤歧,梁承锋.小学英语新课程教学法[M].东北大学出版社.
结论：关于中小学英语方面的论文题目、论文提纲、中小学英语教材同步app论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
素质教育背景下关于做好中小学英语教学衔接
【摘要】中小学英语教学衔接问题一直备受关注，就教学实际而言，中小学阶段缺乏衔接与融合，学生基础差异较大，初中教学内容设置不科学，最终导致教学中出。
中小学英语教学衔接中的问题与
【内容摘要】主要针对衔接中教材、教法以及学生学习习惯和技能存在的问题作了深入研究，分析了教材衔接问题、教学方法衔接问题和技能习惯等问题，最后给出。
如何做好中小学英语教学的衔接工作
目前，小学高段都开设了英语课，由于教材简单、内容少，小学英语教师大都超前让学生学习了初中内容，这种揠苗助长的教学使得中学英语课越来越难上：学生对。
两个角度，让中小学英语教学衔接更有效
从“教”的角度1 教师需要全面了解学生的英语学习水平，依据了解到的情况，制订相应的学习计划，针对不同层次的学生进行分层教学。在初中开学季，各科。