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李学谦论文参考文献：
一月的北京,风刺骨,天湛蓝.在“第九届中国期刊创新年会”上,中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦20分钟的演讲,让聚集了国内300多家期刊代表的会场掀起了一阵阵热浪.他“让阅读走进家庭走近孩子”的呼吁引起在场所有人的共鸣.
原本会议安排李学谦主讲互联网时代的儿童阅读和出版,但他却临时放弃原来准备的内容,谈到中国目前的阅读状况,这位年过六旬的老人感到很担忧,“给孩子们多一点读课外书的时间,特别是为人父母的家长们,要引导孩子进行纸质阅读,让家里多一些经典名著,家长自己带头,让阅读走进家庭！”李学谦略显激动地说.
我们会不会失去下一代读者?
“我们会不会失去下一代读者?”在上海国际童书展期间,尼尔森图书市场研究总裁乔纳森·诺威尔提出了一个耐人寻味的问题.
他还展示了一组数据：在11岁至13岁儿童的业余爱好中排在前几位的分别是电视、游戏、网络视频、体育和手机,而阅读排在第六位.在14岁至17岁的青少年中,排在前八位的分别是手机、社交网络、电视、手机游戏、电视游戏、网络游戏和体育,压根就没有阅读的影子.
通过以上的数据,诺威尔得出一个结论：“这才是少儿出版面临的最大挑战.”
然而,李学谦对此有不同见解：“我不担心会失去下一代读者,因为我不相信人类可以停止对知识的学习和掌握,但互联网确实在改变着出版和阅读.”
“在互联网时代,纸质读物依然是儿童阅读的主要载体,依然是少儿出版的基本形态.” 李学谦认为.
李学谦举了《文汇读书周报》报道为例：美国曾经有研究者做过实验,两组儿童分别通过纸质读物和电子读物阅读一篇内容相同的文章.结果显示,阅读纸质读物的一组儿童对文章内容的理解和记忆,高于阅读电子读物一组儿童的30%.
而另外一组数据也对此进行了佐证.上海 2013年8月11日发布的《上海市民阅读状况分析报告》提供了同样的证明,70.65%的人认为纸质读物具有最好的阅读效果,比选择电子读物的高出了25%.所以,尽管图书出版受到了互联网的冲击,但电子读物浏览式碎片化阅读不利于少儿学习能力的培养,纸质阅读随时随地圈圈点点,反复数遍领悟,这是一种文化的传承,依然可以作为人们不可放弃的选择.
阅读可以强大一个国家
在演讲中,李学谦谈到阅读对于成长的重要性,他很欣赏一位老师的观点——“一个人的阅读史就是他的精神发育史.”.
“没有阅读陪伴的童年,孩子的心灵会怎样发育呢?他的精神会怎样发育呢?不读书,不能从书籍当中吸取力量,能够发育成长出来一个强大健全的心灵吗?在座的各位,都有过自己的童年,想一想我们在童年里读过的那些书,从中国古今名作到世界名著,至今还会想起书中的精彩人物、经典名句,而且深刻脑海,影响着我们的精神世界.所以我感觉阅读真的可以帮助一个人成长,帮助一个人构建自己的精神世界.”
作为一个出版人,李学谦认为,阅读不仅仅可以帮助一个孩子成长,阅读更可以强大一个国家.
2007年10月,李学谦参加德国法兰克福书展,拜访德国阅读推广基金会的主席.问起德国人为什么重视阅读,主席说德国没有什么资源,唯一的资源就是人才.人才从哪里来?人才是通过教育培养出来的,而阅读是教育的基础.李学谦对此非常认同.“德国这样一个八千多万人口的国家,一共有1.4万个图书馆,大家可以计算一下,在德国,大约六千人就有一个图书馆,那是一种怎样的阅读氛围.”
李学谦回忆起2013年在韩国书展期间,韩方邀请四位中国的出版专家到韩国举办中国出版论坛.当时北大有一位教授介绍了中国畅销书的情况之后,一个韩国的出版人问了一个问题：“你刚才讲到了中国的畅销书,中国畅销书的标准是多少?”教授说：“销售3万册.”那个韩国出版人一脸不可思议的表情,他说：“我们韩国畅销书的标准也是3万册.”听到这个结果之后,作为中国出版人的李学谦感到无地自容：韩国5000万人,他们畅销书的标准是 3万册,中国13亿人,我们畅销书的标准也是3万册！
2013年全国总共出版少儿图书4.57亿册,平均每个少年儿童1.25本；全国大众类少儿期刊一共是144种,总印数4.9亿册,平均每个少年儿童仅1.1本.
沙漠之国以色列,人口500万,国土面积两万多平方公里,2013年全国人均图书却达到64本.
面对这些数据,李学谦禁不住感叹：为了我们国家的发展,为了孩子的成长,阅读不能继续被忽视,不要忘了给孩子们一点读课外书的时间,让阅读能够真正走进校园、走进家庭,走近孩子.
如今,手机微信,网络视频,电脑游戏在吞噬着我们的时间,在家庭中常常会出现这样的情景：家长玩手机刷微信头也不抬,孩子在一旁玩游戏目不转睛.一个家庭往往将大量的时间和金钱花在生日派对和外出旅游,却不会想到给自己,给孩子,给家庭购置几本经典名著,更不会坐在一起共同分享阅读带来的知识能量和快乐.对历史的、传统的、能够代表中华历史文化的精品读物了解的越来越少,这种趋势令人担忧.
“为人父母要自己带头,坚持每年读一些对自己有用的书籍,多读一些古今中外的经典名著,以此来引导孩子循序渐进,增强阅读兴趣,把藏书读书作为家庭文化的一个重要部分,成为家庭文明修养的脉络,成为家庭现代生活中的一种时尚.”李学谦大声疾呼.
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预学单基于学情阅读设计
【摘 要】只有关注了学情，掌握了学情，教学才有引的方向、导的重点，也只有分析了学情，研究了学情，教学才有相应对策、具体方法。“预学”形式化、空洞。
基于学情阅读教学三个多
【摘 要】课堂教学是基于“学”，为了“学”。要逐步形成关注“学”的课堂教学文化。关注“学”，需要我们树立“课堂为学”的教学理念，明确“课堂在学”。
经典领导力五种行为和十个使命
卓越领导五种习惯行为是我们分析了几千个个人最佳领导经历案例后发现的领导力核心。当领导者表现卓越时，他们通常都做到了以身作则、共启愿景、挑战现状、。