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主题:中人论文写作 时间:2023-12-30

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摘 要:文章从非英语专业学习者的英语写作反馈方面存在的常见误区入手,指出了在现代计算机技术和网络信息技术影响下,应运而生的各种自主英语写作教学的新模式,并运用文字、图表等多种手段,采用对比、分析等不同方法,对各种新模式中人&机反馈的利和弊进行了具体说明,从而希望在非英语专业自主写作教学过程中,教师和习作者能够有的放矢地对不同的教学模式进行取舍和应用.

关键词:自主学习 人&机反馈 英语写作能力

中图分类号:F270;G642

文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2017)06-209-02

英语写作能力作为语言输出能力的一项重要衡量指标,是英语习得者其英语学习水平的真实反映,也是提高英语语言综合应用能力的主要杠杆.写作要求习得者以一定的书面格式表达清楚而完整的思想内容.在人们日常的书面交流中,离不开写作这一技能.用自己的母语语言来写一篇文章已实属不易了,更不要说用另一种无法完全掌握的外语——英语来写作了.英语这一语言虽然在世界各地、各个领域、各个方面广泛地应用着,但对于我国的大多数英语习得者来说,英语写作仍然是一座难以翻越的大山.比如,即使习作者本想表达的内容生动、有趣、吸引人,但最后用英语写出的文章不但语言不通顺,而且平淡无趣,如若弊履而被弃之,同样也是令人遗憾、叹息.

一、非英语专业学习者英语写作反馈中常见误区

英语学习者在英语写作方面的常见错误,不外乎两个方面:宏观及微观.宏观方面既可以指思想内容和所用材料的组织及梳理,也指整篇文章结构框架,即段落及其所表达内容的构思和安排.比如常见的合理的段落构思——三段论:第一段中提出问题;第二段中分析问题、解决问题;第三段中彰显笔者的结论.微观方面指的是字、词拼写,標点符号、遣词造句等方面的具体的语言知识的应用.比如:用词不当,词性混乱,句子残缺等方面的问题.

在宏观方面,篇章的框架构思不但经常被英语学习者轻视或忽视,也往往被英语教育者在反馈时所忽视.比如,在众多学者关于“英语写作常见错误”的文章中,十有都是关于字、词、句等微观方面的论说.而且,在英语教学实践中,很多英语教师在对其学生作文给予反馈时,多数都是对字、词的拼写,词性的运用,或句内的语法错误等方面提出修改建议.又如,大多数学生在英语写作方面向老师寻求反馈时,常说:“老师,您看,我的作文语法错误多么?”在外研社高等英语资讯发布的一条关于英语写作建议的电子讯息中这样写道:“等写完后尝试着修改,重点关注句子间的逻辑性,用词的准确性、得体性以及丰富度.自己修正后,可以去听听专业老师对作文题的讲解和对习作的点评.”由此,在英语写作及其反馈过程中,对宏观段落、整体形式的忽略,可见一斑.

其实,英语写作的宏观方面也可以说是英语写作的表面形式,而英语写作的微观方面就可以指英语写作的具体内容.微观和宏观,形式和内容不可分割.宏观是统领,微观是细化;形式和内容相互影响,相辅相成,缺一不可.如果把英语写作中宏观形式比作“文”,微观内容比作“质”,那么一篇完美的英语写作应该是“质胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然后君子.”(《论语·雍也》)

二、人&机反馈在非英语专业自主写作学习模式下的利和弊

在当前,随着计算机技术的不断提高及网络信息技术的日益普及,为满足教育部颁发的《大学英语课程教学要求》(2007.8),大学英语中,作为非英语专业学生的一项基本语言技能的英语写作,它的教和学模式也由以教师讲授为中心的单一、传统教学模式向着以信息技术为基础,传统英语写作教学和电子信息技术相结合的多元化的模式发展.应运而生的新模式有半传统化的多媒体PPT面授课堂,网络自主学习课堂或远程网络课程选修课堂以及慕课(MOOC:Massive Open Online Courses),微课堂和微讲座等.

1.多媒体面授课堂.目前,中国各高校普遍建立了以计算机设备为基础的多媒体课堂.在多媒体面授课堂环境下,英语写作教和学的模式如图1所示.

教师在多媒体面授课堂教学中,不仅可以利用多媒体设备向学习者传授教学内容的基本信息,而且可以利用多媒体设备或课件制作中的链接功能扩充原有的知识信息量,提高学习者的学习积极性.此外,多媒体设备可使原来枯燥抽象的教学内容通过图形、动画等表现形式而变得更加直观易懂,和以往传统的教师——黑板——学习者单调的教学模式相比,多媒体面授课堂的教学效率得到了大大的提高.

然而,正如上图所示:在多媒体面授课堂环境下,教师是以多媒体设备为媒介,通过对其进行简单的操作,单向地向学习者输出英语语言的教学信息;学习者在学习过程中的任何反馈信息都是直接反映给教师.人(师、生)和机(多媒体设备),在实际英语写作教和学的环境中是相互独立的个体单位.那么,在有限的课堂时间内,教师(一人)vs学习者(多人)相互间的完全反馈是根本无法实现的,因此会导致学习者的信息反馈最终被迫滞留下来,英语写作方面所遇到的种种问题而不得解决.长期以往,英语语言学习者的写作水平不但停滞不前,渐渐地,学习者们也会失去英语写作的自主性和积极性.

2.网络自主学习课堂或远程网络课程选修课堂、慕课等.网络自主学习课堂是电子信息技术的高度发展和互联网日益普及的必然产物,其模式见图2.

这类网络自主学习课堂是常规课堂教学的附属和附加,所以不能完全取代常规的课堂学习.教师将课程相关的信息内容上传到网络课堂,要求学习者自主地完成相关的授课内容.和传统的常规课堂教学相比,网络自主学习课堂环境下的学习者可以不受时间、地点限制,反复、多次进入网络课堂学习.教师在这种模式下,呈“隐身”状态,只起到引导、监控的作用,学习者的任何反馈信息可以是公开、多向地体现在网络课堂所提供的平台上,也可以直接反馈给网络课堂背后的教师,从而真正实现了由传统常规课堂“以师为主”的教学模式到“以生为主”的模式转变.

结论:适合不知如何写中人方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于最新中人退休金落实了论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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