对中职英语单词与语法学习报告,该文是关于英语单词论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
英语单词论文参考文献：
【摘 要】基于中职院校英语教学的现状,本文对英语学习中存在的单词记忆及语法学习困难两个问题进行了调研,并提出行之有效的解决办法,以帮助学生提高学习效率.
【关键词】中职；英语；研究；对象
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）23-0082-01
一、研究背景
新疆伊犁州财贸学校（以下简称“我校”）是一所以会计专业为主的中等职业学校,英语作为基础课程,在教学上存在着各种各样的问题.首先,由于中职学校学生大多为未考取高中的学生,学习习惯及基础普遍较差,英语水平普遍较差,虽然所授教材中的内容多与初中所学内容重复,但大部分学生仍然无法掌握,单词、句子都是难点；其次,作为基础课程,英语在学校课程设置中的地位不高,不受重视.家长和学生大多以学习专业课、考取资格证书为主要目标,对基础课程不够重视,认为只要及格能拿到即可,并不会花时间在课后去主动学习英语.同时,大多数学生认为英语在今后的工作中作用不大.因此,在中职学校,由于学生学习主动性差,英语基础薄弱,课程地位不高等因素,使本就缺乏语言环境的英语教学难上加难.
通过一学年的英语教学,笔者发现学生对单词的记忆还是通过死记硬背的方法.不仅比较死板,而且效率不高,遗忘得也快.虽然初中阶段进行了英语音标的学习,但是能够活用到单词记忆上的学生并不多,这导致了学生不爱背单词,进一步失去对英语学习的兴趣.因此,如何有效地记忆单词是亟待解决的一个问题.同时,笔者发现许多学生只是单纯地去记忆单词,对书中的重要知识点、语法点、固定搭配等并不在意,只是在上课时听一听,这就导致学生在实际运用时出错率很高.
为了解决以上问题,笔者对音标进行了系统的讲授,并操练学生利用音标记忆单词,在听写单词的同时进行语法或汉译英听写,以帮助学生记忆简单的语法、句型结构.
二、研究对象
2014级高职3+2大专班全体学生.
三、研究内容
1.单词发音拼读记忆法.
2.语法听写.
四、研究方法
1.首先对音标进行总结归纳,并和字母音素联系起来,在平时的新单词教学中,除了教授单词的读音,还给学生教授根据发音、音节、字母组合、联想等记忆单词的方法.
2.每单元结束后,对课本中的重点内容进行归纳,告诉学生听写范围和方式,在下次听写时进行语法听写,要求学生根据教师的汉语要求,用英语作答.
3.教师观察学生的听写情况,区分出哪些学生没有按照教师的要求仍然死记硬背,哪些学生使用了拼读记忆法记忆单词.再进行效果对比、总结.
4.通过练习册和考试中基础题得分,对比在语法听写中取得好成绩的学生和不及格学生的差别.
五、研究过程
1.阶段一：2014年9月第三、第四周.在本阶段中,首先对字母、音素、音标再次进行了复习.例如,有16个辅音字母的写法和音标的写法是一致的,比如字母g在单词中多发音[g], t发音为[t]等；字母组合ck, ce, ci, cy, qu, sh, ch, th在单词中的发音规律；字母l的发音与在单词中位置的关系等一系列记忆方法.在讲授后,可以发现大多数学生对这些内容是感兴趣的,单词的拼读与记忆仿佛变得简单起来,也乐于记忆单词了.有几个学生还特别擅长这个方法.
2.阶段二：2014年10月第二、第三周.在本阶段中,除了继续巩固上阶段所学知识,同时对学生开始在听写中加入语法内容的听写.教师要求学生记好课堂笔记,并在一单元结束后告知学生听写范围.若没有时写,则采取课前提问的方法.研究发现,60%以上的学生能够认真记录笔记,但是很多学生对此并不重视,课下复习还不够到位.从提问与听写成绩中就能看出,只有25%的学生真正做到了语法知识点等内容的记忆,上课能够脱口而出,而其他学生需要查阅笔记和老师的提醒.
3.阶段三：2014年10月第四周至2014年11月第四周.教师记录听写成绩并进行对比分析.结果发现,有十五人左右能够完全按照发音拼读法记忆单词,并灵活运用到新单词的学习中去,这些学生的听写成绩都能保持在90分以上.而其他学生还没有习惯用这种方法记忆单词,所以还需要在今后的学习过程中继续培养.但是听写不及格人数有所减少,由之前的二十人左右降到了十几人.
在语法听写方面,有十几名学生能够坚持做到复习每单元的语法知识点内容,其余学生还是没有认识到这项训练的重要性,教师还需要继续强调.通过批改作业和试卷分析,进行语法听写和提问不及格的学生,练习册中的出错率明显降低,凡是与听写知识点相关的题目都能够准确地做出,在上课造句或者汉译英时,也能够很好地运用.其余学生的表现就不是那么尽如人意了,这就要求教师在今后也不能放松此项训练.
4.阶段四：2014年12月.在本阶段,教师根据以上各阶段观察和记录的数据,进行了总结,并完成了总结报告.
六、研究总结
通过这次研究,发现学生在英语学习中存在许多问题,但也有所进步.在学期开始,学生对英语单词的记忆是机械的、死板的.但是经过一学期的努力,大部分学生能够更有效地记忆单词,班级整体的听写分数也有所提高.为了巩固本学期的研究成果,下学期开学还将进行单词竞赛等活动,以提高学生学习的积极性.语法内容虽然枯燥,却是英语学习中不可或缺的一部分,也是学好英语的必经之路.语法听写能够很好地督促学生学语法、记语法,不失为语法学习的一个好途径.
（编辑：郝婵）
结论：关于英语单词方面的论文题目、论文提纲、英语单词论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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