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摘 要：随着驾驶培训学校的不断增多,大批汽车驾驶员投身到汽车教练员队伍中来.汽车驾驶教练员不只是一项仅仅动动口、动动手的简单劳动,而是一项集知识、经验及体力为一体的综合性的教学工作.本文分析了驾驶操作技能形成的主要因素,教练员应掌握一定的教学艺术水平,最大限度地激发学员潜能,变教练员的技术为学员的技术.
关键词：驾驶培训 操作技能 教学艺术
随着驾驶培训学校的不断增多,大批汽车驾驶员投身到汽车教练员队伍中来.然而,汽车驾驶教练员不只是一项仅仅动动口、动动手的简单劳动,而是一项集知识、经验及体力为一体的综合性的教学工作.在纷繁的学车大潮中,他们的年龄不同,地域不同,生活习惯和心态不同,作为教练员,如果仅从会开车这一角度去思考、去教学,很难培养出合格的驾驶人才.因此,教练员应掌握一定的教学艺术水平,最大限度地激发学员潜能,变教练员的技术为学员的技术.
汽车驾驶操作技能是驾驶人在具体的道路交通环境中,根据已经掌握的专业知识和经验,经过观察、估计、判断、反应所选择的实际动作,以合理、完善的程序构成自动化的操纵活动方式.汽车驾驶技能是操作技能和心智技能的有机结合.心智技能主要是认识活动,它包括感知、记忆、想象和思维.
一、教学和学习中应注意的问题
（一）教练员应明确驾驶操作练习的目的和要求.认识的主动性、积极性是技能学习的重要因素.因此,让学员明确驾驶操作练习的目的是什么?为什么要学?作用是什么?以及程序和步骤要求,主动地进行练习,助于增强学习者的学习动机,提高学习的自觉性和主动性,从而提高练习效果.
（二）注重教练员和学员的协调.教练员和学员是驾驶操作技能的形成两个主体,两者配合的协调和否将直接关系教学的效果.
(三)正确的讲解、示范和练习方法
教练员正确的讲解、示范和练习方法可以提高练习效果.练习中可以根据学员年龄、个性特点不同,学习态度不同,练习的方式不同等采用整体练习和局部练习等多种方法.在讲解技术操作要领时,要心中有数,做到有的放矢,言简意赅,通俗易懂,重点明确,难点突破,富有启发性,严格要求学员做好笔记,以备平时进行检查,看看学员对所学新科目理解和掌握的程度,发现问题时及时进行纠正,如有不明白的应及时给和讲解,增强学员的理解程度.
(四)正确掌握练习进度和时间分配
驾驶操作技能的形成和保持需要足够的练习次数或练习时间.但并不是练习的次数越多越好,练习的时间也不是越长越好.练习的进度快慢和次数要根据中华人民共和国机动车驾驶员培训教学大纲分配得当,在练车过程中有的放矢地进行学习,严格要求突出重点,动作扎实,操作过硬,精讲多练,加强观摩,以增强学员的注意力.才能收到较好的练习效果.
二、汽车驾驶技能形成的阶段
汽车驾驶技能形成是教练员对学员通过有目的、有计划、有组织地练习逐步地掌握汽车驾驶操纵方式的过程.教练员在教学中应该把重心放在实践上,既坚持以理论学习熏陶,又着力通过实际操作提高学员的全面素质和驾驶能力,坚持对事和对人相结合,注重学习成果的转化,做到学以致用,在练习的各个阶段都有复杂的心理演变过程,具有一定的发展变化阶段.
(一)认知阶段
学员在学习驾驶操纵技能的初期须通过教练员言语讲解和观察动作示范,掌握汽车有关的知识,对单一动作模仿练习,在头脑中形成某一驾驶操纵技能最一般的、最粗略的表象.这就是驾驶操纵技能形成的认知阶段.
(二)联系形成阶段
学员通过练习把已掌握的局部的、个别的动作联系起来,以形成比较连贯的动作.这就是联系形成阶段.在这一阶段各个动作之间的联系尚不紧密,从一个环节过渡到另一个环节,即实现动作转换时,会出现短暂的停顿现象；学习者完成动作的紧张度已大大缓和下来,但没有完全消失,稍微分心,还会出现错误的动作.
(三)自动化阶段
这是驾驶技能形成的最后阶段.在这一阶段学员的各个动作已构成一个连贯的稳定的动作系统,驾驶动作相互协调似乎是自动流出来的,无需特殊的注意和纠正,自始至终是一气呵成的.在这一阶段,完成动作的紧张状态和多余动作都已经完全消失；学员的注意范围扩大了,注意的重点日趋正确,意识对动作的控制作用减少到最低限度.
三、影响动作技能形成的因素
驾驶操作技能的形成受许多因素的影响和制约,这些因素中有些是内部因素,有些是外部因素.
(一)影响驾驶操作技能形成的内部因素
1.个性
首先个人良好的个性品质能促进个人形成高水平的驾驶操作技能.如心理学家奥吉利夫和塔特科在1967年研究表明一个优秀的运动员要出色的完成竞赛活动须具备的个性因素包括：达到目标的动机；忍耐力；控制能力；自信、大胆和心胸开阔等品质.
2.智力
关于智力和驾驶操作技能的关系,心理学家的探讨结果是不一致的.心理学家把众多的研究结果归纳为两种情况：第一,当学习者的智力处于正常水平时,小肌肉动作技能的学习和智力之间有较低的正相关,智力水平越高,学习成绩越好；大肌肉动作技能的学习和智力之间几乎没有什么相关.第二,当学习者的智力处于常态以下时,小肌肉和大肌肉的动作技能的学习和智力之间是清晰的正相关,智力越低学习进步越慢.
3.知识经验和理论
知识并不等于驾驶操作技能,但驾驶操作技能的形成必须运用知识,知识愈丰富,对克服驾驶操作技能学习的难点愈有帮助.能加快形成驾驶操作技能.只模仿操作,不学习相关理论,其驾驶操作技能也不能得到进一步发展.理论可以加快驾驶操作技能的获得,可以免去或减少驾驶操作技能形成过程中的错误.笔者曾对学校驾驶修理班学生和社会学员进行过比较实验研究.结果发现学校驾驶修理班学生驾驶操作技能的获得比社会学员快得多.
结论：关于本文可作为相关专业操作技能论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文心智技能论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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