学校永春文化特色创建的策略,本论文为您写永春毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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如何让薄弱学校发展成为优质学校?这成了学校管理者思考与实践的一个重要命题.随着教育事业的发展,学校特色化已经成为必然趋势,追求特色日益成为学校办学的重要目标.佛山市顺德区杏坛镇东马宁小学深受“永春文化”的熏陶,一直在思考如何结合教育发展的理念,最大可能地发掘永春拳的教育价值,推动学校教育建设快速发展,形成可持续发展的强大动力.所以,东马宁小学作为一所边缘的农村学校要顺应教育改革发展的需要,并结合学校自身特点,努力挖掘潜在优势和资源,依托马东村“永春拳之乡”得天独厚的条件,统一思想,明确目标,积极投身于创建特色学校活动之中,以形成独特而特色鲜明的学校个性,进一步提高办学品位和办学质量.因此,永春特色学校建设是东马宁小学特色化发展的一个机遇,是其从乡村薄弱学校转型升级的突破口.
一、创建永春文化特色的契机
马东村是“永春拳之乡”,更是保存“永春”最完整的一个流派,流传下来有12套拳、3套刀、6套棍.“永春”由杏坛马东村永春拳第一代掌门人陈华顺创建,历史上曾培养过叶问、李小龙等享誉全球的“永春”传人,现已传至第四代掌门人陈国基先生.永春公园坐落于马东村,建有一座独具一格的演武台,供村民群众健身、习武,强身健体,生活在这里的人们,几乎人人都打几套“永春拳”,“永春拳”的文化传统濡染整个村庄.东马宁小学地处马东村,以“永春”文化建设特色学校,正是在此天时地利人和的基础上,最大限度地发掘“永春拳”的教育价值.
二、创建永春文化特色的策略
(一)学校文化建设
在历史条件和现实基础上,学校结合自身发展的特点,选定了永春特色文化作为带动学校整体特色的突破点、发展点,将永春文化建设置于体现学校理念、学校特色、学校品位的高度来构建.通过精神文化、物质文化、制度文化、活动文化等四方面着手,逐步形成独特的文化风格,提升了学校的办学特色.
精神文化建设.结合马东村“永春”特色文化和自身发展潜力,进一步明确了办学理念,进一步凝练了办学思想,进一步诠释了校训、校风、教风、学风.“文武兼备”是学校追求的核心和灵魂,因此,将“崇文尚武”作为校训,反映出学校独特而深厚的永春文化底蕴.同时,学校组织全体教师出谋划策,梳理学校的“三风”：以“明理、温雅、坚韧、宽容”为主题的校风；以“教学相长,潜移默化”为主旨的教风；以“博学、乐学、善思、求真”为主导的学风.师生全面发展,是学校构建“永春”特色学校精神文化的出发点和落脚点,目的是形成发展共识,进一步提高学校的整体形象以及增强学生的自信心和歸宿感.
物质文化建设.努力争取教育局下拨校舍维修扶贫基金,兴建永春主题公园.在小公园入口处矗立着刻有“崇文尚武”校训的石头,公园小路左侧是介绍永春文化的仿木宣传栏,公园小路右侧围墙上是武术动作剪影的“永春廊”,中心凉亭有木质对联,上联是“学文提笔安天下”,下联是“习武上阵定乾坤”,横批是“文武兼修”.公园靠教学楼侧是六个观赏性木人桩.“永春”主题小公园,融教育、娱乐、游戏于一体的“永春拳”韵律操等,不难看出学校“永春拳”传统文化育人课程于无声中浸润学生的心灵.学生耳濡目染“永春”传统文化,兴之所至,达到练习永春拳的最佳效果.
制度文化建设.为了扶植永春特色教育的长远发展,学校每年投入一定的经费,配备了充足的器械和设备,并根据发展需求不断补充,为学生学习、训练提供了方便,受到了学生和家长的欢迎.不仅如此,学校还特设了永春专用教室供永春队的训练,学生们有统一的永春服装.学校成立了由校长任组长、学校行政人员和教师参与的“永春特色教育领导组”,具体负责 “永春特色教育”工作的组织协调工作,切实加强对“永春特色教育”的组织实施.另外,学校还制订一套相对健全的管理手册、考核方案、奖励措施,制订切实可行的关于永春特色学校建设的具体实施方案,创造性地开展工作,确保相关活动有步骤、有计划地开展.
(二)师资队伍建设
2009年以来,学校先后挂牌成立“永春拳培训基地”“顺德区非物质文化遗产永春拳传承基地”等.基地成立了工作小组,组长是马东村党支部书记徐兆祥先生,副组长是永春拳第四代掌门人陈国基先生,杏坛“永春武术培训中心”总教练谭焕标师傅.学校依托厚实的乡土“永春资源”,邀请“永春武术培训中心”的总教练谭焕标师傅,到学校指导“永春拳”训练活动,同时派学校老师到“永春武术培训中心”学习永春拳.
(三)校本教材建设
学校师生发掘了永春流派的人物故事,整理了拳法套路等内容,编印了校本教材《永春》.校本教材《永春》分为四大栏目,一是“永春渊源”,介绍永春拳的历史由来以及永春的重要人物；二是“永春之乡”,介绍东马宁练习永春拳的现状；三是“永春学堂”,介绍永春拳入门拳法——“偏身拳”的动作要领；四是“永春纪事”,介绍永春拳近期的重大事件,特别是晋升为“国字号”的“非遗”.永春拳校本教材的编印,对传承弘扬永春拳传统文化很有价值意义.
(四)校本课程建设
永春特色课程分为低中高三个阶段.低年级是“感受永春”,组织学生观看《叶问》电影,练习永春韵律操,制作永春涂鸦；中年级是“初探永春”,组织学生参观陈华顺故居、陈家祠永春纪念馆,练习偏身拳,制作永春书签；高年级是“弘扬永春”,组织学生学习永春渊源、了解永春历史人物,练习高深永春拳法,参加永春表演队,制作永春动作陶偶.永春特色课程的每个阶段又分成文化、实践、开发三个主线,形成永春校本课程九项内容.
其中,“实践”主线的课程分为“趣味型”的永春韵律操、“普及型”的“偏身拳”训练、“提高型”的“永春表演队”.“趣味型”是根据“永春拳”的基本动作,配上音乐,形成蕴含永春元素的“永春拳”韵律操,在上午大课间时间,组织全校学生练习永春韵律操.“普及型”训练是在每天早操和大课间时间,开展全校性的“永春拳”训练,练习永春拳入门拳法——“偏身拳”.“提高型”训练则是挑选有武术天赋的学生,打造一支 “永春”表演队,练习各种“永春”拳法,并接受社会团体的邀请,外出表演,弘扬永春拳传统文化.
结论：大学硕士与本科永春毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写永春方面论文范文。
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