小学低段写话之人物写话训练要点,本文关于要点论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
要点论文参考文献：
低段写话是为中年级写作打基础的关键时期,其重要性不可忽视.然而对于稚嫩的一二年级孩子们来说,词汇量不够、认识水平低下、观察水平不高、口语无法转变为书面语等因素,给他们的写作造成了一定的困难.其中观察能力的培养、教师在课堂上的有效训练,是能够帮助他们有所突破的.为了解决观察问题,让学生敢写、乐写,真正提高学生写话能力,笔者在写话教学中的人物写话方面做了一些尝试.
一、整体观察：图上有谁
这是训练的第一步,难度系数最小.首先,引导孩子们从整体上看图.以形象思维为主的儿童,发现图上有谁并不难.图上如果只有单一的人物,他们张口就能说出来,比如爸爸、妈妈、爷爷、叔叔,或者给人物起一个名字,小动物也是如此.如果是两个人及以上,孩子们会用上“谁和谁”的句式,这时教师引导学生用“他们”“大家”“同学们”等整体词汇来概括,并引导这些词汇的正确用法,以避免语句上的不断重复.
另外注意的是,孩子们在观察时一般不够全面,容易注重“大人物”,忽视“小细节”,有时不起眼的小人物就被忽略掉.因此,炼就学生的“火眼金睛”,需要教师的细心.
二、具体观察：人物的喜怒哀乐
一篇看图写话的感情基调很多都在人物（或小动物）的脸上,抓住表情,孩子们就能体会图片上人物的喜怒哀乐.经老师提醒或描述,比如老师说妈妈的眼睛眯成了一条缝,孩子们都知道妈妈是开心的；老师说,同桌小明眼睛睁得圆圆的,嘴巴张得大大的,孩子们就知道小明一定很吃惊.可是在写话中,如果孩子们笔下出现描述性的语言,一定会为写话加分不少.老师可以反着问：这幅图上妈妈很开心,你从哪里是怎么看出来的?这下让孩子们先说,然后趁热打铁,鼓励学生立刻写下来.
观察一篇是不够的,反复出现,反复训练这一个点,孩子们的观察才能在人物的表情上定格,然后有所发现.于是笔者找到了很多张人物（或动物）图片,通过多媒体课件展示,集中面部表情这一点,一张一张观察,一张一张说,一张一张写,一张一张评讲.这样反复训练下来,积累描写面部的词汇也汇集到了一起,在写话时加以选择运用,重复使用,不断更新,孩子们“点”的观察能力越来越敏锐,这样人物的生气、伤心、快乐都逃不出明察秋毫的小眼睛了.
三、动态观察：人物的动作
一年级写话,通常都会用到这样一个句式：什么时候,谁在什么地方干什么.人物（或动物）在图中出现,一般都不是呆若木鸡状,他是有动作的,比如：左手在做什么?右手怎样摆放?双脚又是以怎样的姿势呢?
把动作按照顺序描述出来,也是一个训练点.如果孩子们能达到这一点,他的看图写话一定不再是干巴巴的,而是活灵活现、有血有肉了.儿童具有很强的模仿性,在教学过程中,笔者让孩子们模仿图中人物,并说一说自己是如何做到的,然后让一名同学作为旁观者,说说表演者是如何做到的.比如,小朋友在表演擦窗户的动作,他们不由自主反复来回擦,这儿擦一擦,那儿擦一擦,并感觉手臂很酸.待做完動作,口头表达之后,笔者让他们立刻反馈在笔头上.有的词汇表达时用得好的,老师顺手写在黑板上,以备写话时选择.点评时,比一比谁写得更像刚敢于的动作.孩子们亲身经历,兴趣也被充分调动起来了.
同样,观察需要多次反复,才能在孩子心中留下深刻印象.通过多张图片,只观察动作的“点”训练,让动作在孩子们的眼中敏感了起来,在笔下活了起来.
四、用心观察：想人物所想,说人物所说
展开想象是写作的基本技能之一,对于人物（或动物）,孩子是有一定心理活动的,孩子们学会展开合理想象,运用心理描写也会为看图写话增色不少.展开合理想象至关重要,孩子们的思维有的天马行空,有的不着边际,这就需要教师正确引导说话,符合生活实际,符合图片内容.
新《语文课程标准》对低段写话要求是：写作需写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.教师要鼓励孩子勇敢地说出自己想表达的话语.通过引导：假如你就是图片中的人（或小动物）,你会怎么想呢?又会怎么说呢?换位思考,鼓励说话,让孩子们有话可说,真实地表达自己的内心.三言两语中练说话,然后鼓励把这些话写下来,这样就解决了写话中无话可说和口语转化为书面语的难题.
一篇好的写话,不仅要有内容,格式也非常重要.在写话时,老师还应注意格式、标点符号上的训练,如：开头空两格,正确使用逗号、句号、感叹号、问号等.写完后,教师要及时进行评价、批改、鼓励,对于写得好的写话,可以进行展示；对于进步慢的孩子,加以指导和鼓励,让孩子们在一点一滴的进步中体会写话的成就感.另外,课外阅读是写作的“仓库”,大量阅读,不仅有助于增强孩子们的见闻,更对写作有很大帮助.
心理学“最佳期”理论告诉我们,小学低年级的儿童,其心理发展正处于“敏感期”,这时候采取恰当的手段加以训练,能收到事半功倍的效果.一二年级写话训练,让孩子们有话可说,既要靠孩子们自身的努力,更要靠老师们的正确引导.
（作者单位：江苏省南京市梅山第二小学）
结论：大学硕士与本科要点毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写要点方面论文范文。
小学低段写话的兴趣激发
写话是小学低段学生的重要学习任务，兴趣则是学生写话的情感基础，在教学中，我们常常感觉到孩子们不太喜欢动笔写话，甚至有的孩子一听到要写话就愁眉不展。
小学语文低段写话训练策略
[摘 要] 低段写话训练是整个作文教学的起步，对习作教学起着重要作用。看图写话是低段写话训练的重要手段，教师应立足文本，精选图画内容，让学生掌握。
小学低段语文写话教学
【摘要】写话，是小学生语文知识应用技能培养的开端，是他们组织语言进行写作的敲门砖，也是培养低年级学生语文学科素养的重要途径。从写话素材的组织和写。