源于生活入手，提升学习化学素养,这篇化学素养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
化学素养论文参考文献：
摘 要：化学与生活有着紧密的联系,从生活入手进行教学,不仅能够培养学生学习化学的兴趣,让学生看到化学在生活中的重要位置,还能让学生学会运用所学知识解决生活中的实际问题,从而提升学生的化学素养.
关键词：初中化学；生活化；教学
化学与生活有着千丝万缕的关系,初中阶段学生刚刚接触化学,对身边的一些化学现象既好奇又不知其原因,教师可以从生活入手,带领学生走入化学神奇的大门.在教学过程中,教师要时刻关注所教知识是否可以引入生活化教学,如果能够把化学的知识与学生的生活加以联系,使学生从生活角度接受化学知识,提升学生的化学素养.
一、生活导入新课教学,激发学习热情
在现行的初中课本中,给出了很多与生活有关的化学现象,就是为了增加化学课的趣味性,让学生能够积极进行化学学习,可是这些内容的加入还不足以引起学生学习化学的兴趣,这就需要教师在教学过程中,利用生活中出现的化学现象进行新课导入,使学生对知识有感性的认识,提升学习效果.
教授性质活泼的氧时,教师就可以从生活入手导入新课学习.教师在课前准备好了一卷铁丝,只见教师举起这圈铁丝,对学生说：谁能让这圈铁丝燃烧起来?学生有些疑惑,生活中根本不能点燃,即便是总用火烧也不容易呢.趁着学生的疑惑,教师提出：老师能够让这圈铁丝燃烧起来.（学生这时很注意地观察着教师的一举一动）教师先用酒精灯把铁丝烧红,然后放入事先收集的装有氧气的集气瓶中,只见烧红的铁丝开始剧烈地燃烧了起来,而且向四周溅出了火星.学生很惊奇,教师趁势说：你知道我为什么能让铁丝燃烧起来吗?要想清楚其中的原因,通过今天的学习你就会明白,你也将会做到的.今天我们将要学习的内容——氧气.这样,就使学生在好奇中进入了新课的学习.
通过生活现象进行新课导入,把将要学习的化学知识,很形象地展现在学生的面前,增强学生的好奇心,使学生在疑惑的情况下产生学习的热情,从而提升学生自主学习的能力.
二、生活入手降低难度,促进自主学习
在以往的课堂教学中,总是教师将知识直接讲授给学生,学生的任务就是认真听讲做好笔记.对于刚刚接触化学的学生来说,化学就成了一门很难的学科, 甚至产生厌烦情绪.如果教师能从学生身边的生活入手进行教学,就可以让学生感觉很熟悉、很亲切,就乐于跟着教师的教学活动,使教学的难度降低.
教授构成物质的基本微粒时,在本节课的课本中给出了把酒精和水混合,让学生进行仔細地观察,在量筒中放入40mL的水,然后向其中滴入30mL的酒精,然后让二者充分混合,观察混合后的酒精水溶液的体积是否为70mL,学生观察的结果二者的混合溶液要比70mL小,这样就说明水分子和酒精分子之间是有空隙的.教师在进行部分教学时为了能够降低学生接受的难度,就给学生列举了生活中常见的例子.教师引导学生回想小时候淘气的场景,用瓶子装满小石块后,拿起另一个一样的瓶子就开始向装有小石块的瓶子中加沙子,随着沙子的加入,你看到沙子并没有从瓶子中流出,而是渗入了小石块中.这时学生就开始回想小时候玩石头装沙子的情景,根据这个生活经验,学生明白了小石块之间有缝隙,沙子进入了小石块的缝隙中,因此沙子不会流出瓶子.利用这个生活实例,就让学生充分理解了分子间也是有空隙的.
通过从生活实例入手,可以让学生在熟悉的场景下理解化学知识,使教学的难度在无形中降低,也让学生对生活中的现象能够和化学进行有机地联系,提升学习效果.
三、生活渗入化学问题,培养探究能力
教师在进行课堂教学时,要注意学生探究能力的培养,因为探究能力能够帮助学生更好地进行化学知识的学习.教师可以对现实生活进行搜集,把它恰当地加入到化学课堂教学中,学生在教师的引导下,进行化学知识的探究,有利于培养学生的探究能力.
教授物质的溶解性时,在课本中给出了固体物质的溶解情况,但是在学习中会碰到有关气体物质溶解性的相关问题,因此教师在进行这部分教学时,为了增长学生的见识,就从生活的角度引入了有关气体的溶解性的内容.教师在上课时就把生活中学生经常喝的可乐带入了课堂,教师引导学生探究二氧化碳气体在可乐中的溶解情况.经过学生的小组探究、讨论,有学生就提出可以用力晃动可乐,这时把瓶盖打开,那么就会有二氧化碳气体溢出,这种情况说明气体的溶解性是与压强有关系的；还有的学生提出可以取些可乐出来放入试管中,然后通过酒精灯给试管加热,也会发现有气体从液体中溢出,这样就能说明气体的溶解性与温度有关系的.这样,学生自己经过讨论、探究就清楚了气体的溶解性受那些因素的影响,而且学生对知识的探究有了一定的认识.
把生活元素渗入到化学问题中,加上教师的引导,就可以让学生积极地进行讨论、探究化学问题,这样的过程,不仅能够点燃学生探究的热情,还能培养学生探究学习的能力.
总之,教师在初中化学课堂教学中,要积极地把学生身边的日常生活内容和教学内容进行适当地结合,让学生能够充分认识化学存在于生活中,提升学生对化学学习的认识,并运用化学知识解决生活中的实际问题,提升学生的化学素养.
参考文献：
[1]胡南.生活化情景在化学课堂中的有效应用研究[J].成才之路.2016（27）.
[2]李国文.新课程背景下初中化学教学生活化研究[J].吉林教育.2016（17）.
结论：关于对不知道怎么写化学素养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文化学素养论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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