初中体育高效课堂构建策略分析,此文是一篇策略分析论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：本文就初中体育高效课堂构建的策略展开分析,认为当前影响初中体育课堂效率的因素主要有学生的身体素质不达标,课堂教学内容缺乏趣味性和学生主观上不认同初中体育教学.本人同时针对以上3个问题,提出了修改教学大纲放松对学生的要求,引入体育游戏增强课堂教学趣味性和加强针对学生的理论教学3个解决办法,本文旨在通过有益的探索和讨论,为推动当前初中体育教学课堂效率的提高做出有益的贡献.
关键词：初中体育；高校课堂；构建策略
一、初中体育和高效课堂
(一)初中体育
针对初中生开展的体育教学应该居于初中生本身的身体素质和心理素质展开.在我国当前的教育体制之下,初中生的年龄大多集中在12岁到16岁之间.在这一阶段的大多数学生都处于青春期,身体和心智正处于快速变化和发育的阶段.应该基于以上特点来对学生进行有针对性的体育训练和体育教学.
首先因为学生处于成长发育阶段,学生的身体素质还不能和成年人相比,引起体育老师应该对学生的身体状况有一个判断,尤其是对那些处于发育期的女生,要适当的放松对其的课堂要求,以保证学生的身心健康发展；其次要针对学生青春期自尊心强相对冲动的心理特点,强调对学生开展鼓励教学,不断地激发学生的积极性,提高课堂的效率.
(二)高效课堂
这里提到的高效课堂主要强调课堂教学的高效率,一方面对于学生来说应该在课堂有限的时间内,既得到体育能力的成长,又得到身体的锻炼.高效率的课堂应该基于科学的训练方法和对学生情绪的恰当引导两个方面.在过去的相当长一段时间内,体育作为初中整个教学体系当中相对边缘的科目一直没有受到足够的重视.有很多类似于语文英语等老师,热衷于占用体育课的教学时间来补充自己科目课堂教学上的疏漏.在这样的情况之下,很多体育老师对于当前体育教学水平的提高缺乏信心和动力,初中体育课堂教学效率始终不能提高.
二、当前影响初中体育课堂效率的几个因素
(一)学生身体素质不达标
在应试教育的体制之下,无论是老师家长还是初中生本人,都更加重视文化课.进入初中以后,随着学习压力的增大,很多学生在日常的生活和学习当中已经放弃了体育训练,转而将绝大多数精力 在文化课的学习上,这就导致了当前学生的身体素质不达标.作为初中体育课教学的客体,学生在一定程度上决定了初中体育课堂教学是否高效.而受到初中生身体素质的限制,很多体育课堂上的项目无法实施,这是初中体育课堂低效率的重要原因.
(二)课堂教学缺乏趣味性
分析初中体育老师的受教经历我们可以发现,大多数能够得以进入初中从事老师工作的人,大多数此前都是专业的运动员,或者至少毕业于专业院校的体育专业.这些老师过往人生经验决定了往往将体育课当成了专业训练的时间,这就造成了他们对于学生要求往往过高,要求学生对相同的体育动作进行简单的重复,甚至要求学生做一些专业性的体育动作.而从学生的角度上看,大多数学生缺乏专业体育训练的经历,并且身体素质和心理素质也不允许他们完成大体量的体育训练.双重原因叠加,就会导致学生和老师分别对于体育教学失去兴趣而体育教学课堂也缺乏趣味性,以上种种原因也导致了初中体育课堂教学效率的低下.
(三)学生主观上不认同
作为初中体育教学受教育的主体,学生的主观意愿,相对于初中体育教学课堂效率的提高具有十分重要的意义和价值.初中生正处于青春期,在心理诉求上,更加关注自身意愿的表达和特立独行形象的树立.而要求体育课的教学更加强调集体教学,以一刀切的标准要求每一个学生在体育课堂上都完成相应的动作和任务.这和学生本身的心理诉求是相违背的,因此,相当一部分学生从主观上也并不认同,接受初中体育课堂教学,这就导致了当前课堂教学效率的相对低下.
和此同时,受其他科目老师和家长的影响,好多同学、特别是女生从主观上更加强调对于文化课的学习,不太重视体育课.在这种情况下,很多初中生选择了在体育课上曲靖教师完成自己的文化课作业,或者进行其他科目的学习.体育课学习时间无法保证,体育课课堂效率的提高也就更无从谈起了.
三、针对相关问题的解决思路
(一)修改教学大纲,放松对学生的要求
针对当前初中生身体素质相对低,特别是肥胖学生比例增加的现状,当前应该修改教学大纲放松对学生的要求,让学生更加容易的完成体育课堂的规定动作,激发学生参和体育课的兴趣.
具体而言,教学大纲的修改,首先应该基于激发学生身体潜能、加强学生身体素质锻炼的目标.提升学生的身体素质对于学生今后的发展乃至于文化课的学习都是十分重要的.尽管当前学生的身体素质情况和体育课堂教学的现实情况已经发生了急剧的变化,但是开展体育课堂教学的初衷不应该变化,都要着眼于学生综合素质的提高来进行教学大纲的制定,不能由于大纲要求放宽而放弃对学生进行认真有效的体育训练.
其次教学大纲当中还应该对学生的体育课评价机制进行改革.
例如：应该将学生的出勤率和课堂上的动作完成态度加入到考核标准当中.因为客观上看,有相当一部分学生主客观条件并不能够达到完成相关体育项目的要求,因此仅从体育考试的成绩来判断这些学生的课堂表现,对学生而言,未免有失偏颇.将学生的主观意愿纳入到评价考核当中,有利于激发学生的兴趣.
(二)引入体育游戏,增加课堂教学趣味性
针对当前体育课堂教学缺乏趣味性的问题,当前应该引入体育游戏,增强课堂教学的趣味性.体育游戏的开展有利于提高学生的学习兴趣.在具体的操作上,应该强调将体育游戏的趣味性和,体育教学的专业性进行有机的结合,让学生在进行体育游戏的过程当中得到身体的锻炼和体育素质的提高.在体育游戏课的环节设置的时候,尤其要强调对于细节的把握.
例如：在具体的工作当中应该对体育游戏对抗环节的设置上进行精确的考量.要基于初中生的身心特点,不要将过多的对话环节引入到体育游戏当中,避免学生之间发生矛盾和冲突影响课堂教学的继续进行.同时还要对体育游戏进行一定的奖励和惩罚,给学生以完成游戏的动力.
(三)加强针对学生的理论教育
针对学生从主观上对于体育课不认同的问题,为了加强体育课堂的效率,老师应该加强针对学生的体育理论教育.向学生阐明加强体育锻炼认真完成体育课规定动作的重要意义.由于单纯的理论讲授是相对枯燥无味的对于学生来说,接受起来很困难,教学效果总是差强人意,针对这种情况,给予提高课堂效率的最终目标,老师应该选择恰当的方法,以讲故事的方式,帮助学生理解相关理论的意义和价值.
例如：在向学生讲授体育锻炼重要性的时候,老师可以向学生们展示清华大学“为祖国健康工作50年”的口号,并向学生展示这一口号的由来,以清华大学的故事来鼓励学生进行体育锻炼的同时,还可以激励学生更好、更认真地进行文化课的学习.
应该认识到,针对学生的理论教育是为了更好地提高体育课堂的实际教学效率,老师一定要重视控制理论课堂学习的时间,不要喧宾夺主.
四、结语
初中体育课授课堂的构建需要老师和学生共同努力.作为初中的体育老师,基于提高课堂效率的最终目标,应该从主客两方面共同努力,一方面进行体育课的教学改革,同时也要激发学生的学习积极性,引导学生正确地看待体育课.只有这样,才能够保证初中体育教学的顺利进行,保证学生得到应有的锻炼,助力其文化课的学习.（作者单位：南昌市扬子洲学校）
参考文献：
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结论：关于本文可作为策略分析方面的大学硕士与本科毕业论文策略分析什么意思论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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