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摘 要：校本课程是对教材内容的一种合理补充,为教师专业成长和学生的学习发展提供平台.“植物研究”活动课程是以小学四年级学生为实施对象,是对科学教材植物内容的延伸和补充.以《植物——我们的朋友》校本课程为例,从课程设计理念、目标、内容和实施策略等方面,阐述校本课程的构建过程和方法.校本课程的实施策略是本文重点,从课程规划、活动设计和活动评价三个方面,以“植物研究”活动课程为例,进行了详细解读,提出了具有借鉴意义的实践策略.
关键词：植物研究；科学；四年级；校本课程；活动
教科版的小学科学教材,在三年级专门安排了《植物》和《植物的生长》两个单元的学习内容,在四至六年级还有涉及植物的四个单元——《新的生命》《生物与环境》《生物的多样性》《环境和我们》.从教材编排上看,与植物相关的单元占科学教材的；从教学内容上看,除了三年级安排了植物的独立单元外,其他年级关于植物的学习只是与该单元相关的内容.对于小学阶段,特别是四年级来说,植物部分的学习内容安排过少,且过于单一.
根据学生认知水平和教材编排的特点,我们将植物研究的活动课程安排在四年级进行学习,并命名为《植物——我们的朋友》.我们将从课程的设计理念、目标、内容和实施策略等方面对植物研究活动课程的构建进行阐述.
一、课程设计理念
我们在构建植物研究活动校本课程过程中,主要遵循以下设计理念：
1.科学性,让校本课程成为科学学习的载体
作为四年级科学课程学习的补充,在课程的设计方面要遵循《义务教育科学课程标准》,体现科学课程的特点.
2.活动性,让校本课程成为学生学习的乐园
如果把活动课程设计成科学课堂教学的模式,显然不是学生愿意接受的,因此,《植物——我们的朋友》在设计时定位为活动课程,以学生乐于参与的活动为载体,在活动中进行科学学习.
3.整合性,让校本课程成为学校发展的台阶
《植物——我们的朋友》是贯穿四年级整个学习阶段的活动课程,在设计时,我们充分考虑学校的办学理念、特色和发展愿景.在活动设计时体现情趣,关注学生生态发展,并与绿色学校的创建相结合,让校本课程在实施的过程中,能体现学校的特色,为学生、教师和学校的发展服务.
二、课程目标设计
植物研究是一项复杂的科学课程.对于小学四年级来说,有三年级植物单元学习的基础,但对科学学习还处于起步阶段.根据这一特点,我们的课程设置主要以活动为主,因此我们课程目标定位为：
1.认识校园中的植物,并学会给植物分类
2.尝试学习资料的检索,利用网络、图书等资料认识更多的植物
3.提高观察、对比分析、归纳总结的能力
4.学会合作,并在合作中进行探究活动
5.能积极参与活动,体验活动的乐趣,建立与植物的良好关系,在活动中培育环保意识
三、课程内容设置
根据课程目标,我们对课程的内容进行了规划,主要有以下六个活动内容：
1.动手培育一棵植物
这是三年级种植凤仙花活动的一个延伸,三年级时种植的对象和方式均比较单一,进入四年级后,学生对植物的认识更为广泛,动手实践能力也更强了.在活动设计中,我们的种植对象更为多元,如水仙花、番薯、豆荚、果树等.学生可以根据自己的具体条件更加自主地选择种植对象.
2.给植物制作一张名片
植物的分类是一项复杂的活动,在《给植物制作一张名片》的活动设计中,我们主要是培养学生资料检索和搜集的能力,并鼓励学生通过图书、互联网,对自己感兴趣的一种或几种植物进行资料搜集,用自己的语言给植物制作名片,规定名片制作的要素,如分类、特性等.
3.制作一张叶脉书签
这是对叶脉学习的一项补充活动,让学生在动手操作中对叶脉有更直观和深入的认识,并掌握标本制作的基本方法,为植物标本和动物标本的制作打下基础.
4.建立一个班级生态角
从个体的行为发展到集体的活动,通过集体活动氛围的营造,促进个体行为的发展.建立班级生态角的活动,旨在持续观察能力和责任意识的培养.
5.认领一块种植园地
以小组为单位,在学校的耕种区认领一块绿地,通过查阅资料、请求指导等方式,制定种植计划,并在老师和校工的帮助下实施.给学生动手实践的机会,培养学生的动手能力,是本活动设计的主要目标.
6.走进生物工程园
以班级为单位,进入生物工程园进行参观调查活动,了解植物类新产品的加工、生产过程,让学生了解科技在生产过程中的作用.
四、课程实施策略
1.课程规划的策略
“植物研究”活动校本课程的开发过程中,我们主要有以下策略：
（1）顶层设计,统一规划
活动课程尽管只是面向四年级一个年级,但我们还是从学校的层面进行设计,从目标制定、活动设计、评价反馈等方面进行统一规划,使活动更为系统化,避免活动的冲突和重复.如“给植物制作一张名片”这一活动,我们首先对校园植物进行了一次调查统计,掌握了学校植物的大致种类、数量、分布区域等,在活动中就可以避免学生集中给某一类植物制作名片的情况.
（2）分层要求,个性表现
在课程的目标规划中,要充分考虑到学生的个体差异,如家庭条件、认识水平、操作能力、活动兴趣等,既有统一的要求,又有分层的要求.如“叶脉制作”的活动,设计有三个层次的活动要求：①制作叶脉；②给叶脉上色美化；③装帧.
（3）依托资源,延伸拓展
在课程内容的设置规划中,要充分考虑学校及社会资源,有效利用资源.如我校面积较大,空置土地较多,就规划了开辟种植园进行分小组认领种植的活动.又如,我校地处经济开发区,离生物工程园较近,就可以组织开展参观调查活动.
结论：适合植物论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关植物开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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