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依山傍水论文参考文献：
摘 要：从地理环境特色和学科建设出发,营造一个既能适应未来校园发展,又能传承人文理念的新校园规划.本文以实际工程福建省仙游师范学校迁建项目为案例进行分析,从建筑布局、人文关怀、绿色生态、和城市联系、交通流线以及可持续发展等方面,探寻校园新区规划在新时代的发展,以作为类似设计项目的借鉴和参考.
关键词：依山傍水；人文校园；生态校园；和城市对话；可持续发展
中图分类号：TU984.14 文献标识码：A 文章编号：1674—3024（2016）11—115—02
前言
城市化进程的快速发展,以及国家和社会注重教育设施的投入,在过去的几年中教育产业达到一个建设 ,大量的新校园拔地而起.在学校新区规划中往往追求大而全,缺乏个性化,形象呆板,功能分区单一,建筑和城市、和环境、和历史文脉无法呼应,而多元化的社会发展迅速,校园规划需要极强的适应性和兼容性.
1项目背景及概况
福建省仙游师范学校旧校区位中心城区,由于旧校区用地规模比较小,且周边环境差,满足不了现 学理念和办学发展的需求,经过校方领导的努力以及各级各部门的支持,采用土地置换的方式,在城市规划的新区重建一个新的校园.
项目占地面积516亩（343965.6平方米）,办学规模为在校生7000人.工程分三期建设,一期建筑面积为65518平方米,二期建筑面积为104288平方米,三期建筑面积为35900平方米,总建筑面积为207200平方米,容积率0.643,建筑密度16.7%,绿地率38.4%,由4片
区建筑群体环山绕水布置,形成配套完整的新校园（图1）.
2基地现状
新校区位于鲤城北一环路和北二环路之间,东临学苑路,西邻仙书路,交通十分便捷.基地土地属性为山坡地和一般性耕地,整个地形呈不规则状态,东部地势相对平坦,南部和万鑫公司相邻,西部大坑山有一定高差,中南部有一自然形成的池塘.
场地东边隔着学苑路是客山公园和龙泉水库,基地内的大坑山由于乱掘乱挖原因,山体的西侧被出一个很大的坑,山体最高约116米,坡度小于20%的面积约点一半以上,小部分为坡度超过25%的不可建范围,剩下接近35%的区域属于需要场地改造（图2）.
3规划构思
本项目场地特征很明显,基地内有山体有水体,山体和水体都需要进行适当的改造和保护,场地标高起伏比较大,边界相对不规则,可适建的场地比较紧张,以及要满足校园分期建设的要,这些都对新校区规划提出很高的要求.如何保护好山体水体并利用好这些自然资源,是考虑的主要出发点,同时创建一个和城市紧密结合、共享及高效的现代人文校园,和自然环境和谐共生的绿色生态校园,并促进校园的可持续发展.
从场地条件出发,提出“依山傍水,和谐共生”的设计理念.建筑布局顺应地形采用分散式布局,让建筑融入自然环境中,达到人、建筑、环境三位一体和谐共生.同时利用场地高差,减少土方开挖,营造山地校园的特色空间,融合当地莆仙文化特色,展现校园空间的地域文化,充分体现尊重自然,保护环境的绿色校园理念.
4总体规划
校园规划主结构为“一心、二轴、四大区”.“一心”即围绕湖共享中心区,“两轴”为南北向的空间序列轴,东西向绿轴贯穿大坑山、中心湖、中心广场、校前广场以及延伸到龙泉水库和客山公园,“四大区”为位于基地东南角的教学区,东北角的体育运动区,西北角的实训区,和围绕大坑山的生活区（图3）.
4.1依山傍水布局
校园主入口设在基地东边,通过校前礼仪广场引导,可直达中心广场和中心湖,并远眺大坑山,达到显山露水的优美山水校园（图4）.
山：根据用地现状的地形地貌条件,顺应地势,提出对大坑山进行保护的原则,同时尽量把山体显现出来,创造出极具特极色的山地校园.把大体量的教学建筑群、400米运动场、体育馆布置在地势较平坦的东部区域,把小体量的宿舍建筑、食堂、实训等建筑,分散布置,依山而建.建筑空间疏密结合,和自然环境有机结合.通过设置架空层方式,消化场地高差,同时建筑布局尽量平行于山地的等高线,减少山体开挖及土方量.
水：基地内有自然形成的水塘,水塘内有泉眼,可以直接涌出地下水,但水量不大,通过场地雨水收集进行水源补水,对其提出改造和利用的原则.将天然水塘改造成中心景观湖,通过高位涵洞,和校园外的水面连成一片.沿湖边设置行政办公楼、图书馆、中心广场及亲水平台,在湖中设景观步行桥,营造中心区的形象.利用水域把生活区跟办公教学区很好的分开,生活、办公、教学虽近,却相互不干扰,似分非分,似合非合,表达出该校园独一无二的特色.让漫步校园的老师和学生在功能上方便使用,在构建上也起到一定的向心力,突出表达了学校的核心建筑和特色（图5）.
4.2人文校园
注重空间的人性尺度,通过景观节点和重要公共建筑的契合,营造宜人的多层次活动交流场所,并将主要联系路线控制在10分钟的步行距离以内,形成便捷交流的人文型新校园.
设计中考虑莆仙风格和现代风格在空间渗透的关系,以及标志性建筑物的特点,并在新的校园规划中加以体现,体现发展和传承的理念.最终形成了依山傍水、空间有收有放的布局,营造出了一种丰富的线形空间形态和亲切的空间尺度,既继承了莆仙传统建筑的文脉,也创造了新校园的特色及校园文化塑造.
4.3生态校园
基地北部的山体在增加开发难度的同时也提供了良好的自然景观,为南部中心校园空间提供丰富优越的背景.学生生活和活动区都充分利用山景和地势,创造丰富有趣的交流空间.山地建筑在保护自然形态的同时减少了土方量,节约建造成本,实现经济和“绿色”的有机结合.
保留基地内大坑山及东南部原有的大面积山林,成为学生休息共享的生态绿化用地.在山上设置登山小径,不仅为学生生活区营造良好的环境,更为用地的制高点（图6）.保留水体改造成为中心景观湖,中心景观湖区周边采用台地和自然放坡相结合,增加亲水性,并增加人工绿化,营造校园微气候.注重单体建筑的庭院、屋面平台、天井的绿化,建造一个相互借景、渗透的立体绿化空间.校前礼仪广场设镜面水景和高大的行道树,将校园东面的龙泉水库和客山公园的景观有效的联系起来,形成校园景观和城市自然景观相互融合,和谐共存.
结论：关于对写作依山傍水论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文依山傍水怎么读论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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