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主题:物理教学论文写作 时间:2024-01-13

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摘 要:立德树人是教育的根本任务,而立德树人主要是通过德育实现的.物理教材中涉及众多德育知识,教师在教学时应重视德育的渗透作用,让学生在学习物理知识的同时,能够接受德育,从而全面提高学生的素养及水平.對此,文章对如何在物理教学中渗透德育进行分析,提出了将德育内容渗透物理教学中的几点经验总结.

关键词:物理教学;渗透德育;方法

一、物理教学中渗透德育的原则

在物理教学中渗透,应坚持一定的原则,更好地将物理教学和德育教学结合起来.

1.坚持适度原则

教师在物理教学中渗透德育时,应了解德育是依附于物理教学的,因此在渗透时应坚持适度原则,将德育恰当地渗透到物理教学中.对能够体现出德育的内容点到即可,不应夸夸其谈.将德育当做教学重点时,物理课堂会成为德育课程,会失去物理教学的意义.

2.坚持重点原则

物理教材中,很多内容都可以和德育挂钩,但教师在教学时,应坚持重点原则,将德育渗透到能取得良好效果的教学内容中;且教学时应突出一个德育重点,让学生接受物理学习的同时,真正受到德育.

二、如何在物理教学中渗透德育

1.挖掘物理教材中的德育内容,激发学生的爱国热情和民族自豪感

作为德育的中心内容,爱国主义相关知识经常能在物理教材中体现出来,因此,教师应充分利用物理教材,挖掘出跟爱国主义相关的内容,激发出学生的爱国主义热情、民族自豪感.“声现象”是物理的重要教学内容,有关声现象的习题中记载了这样一段故事:“北宋时代的沈括,在他的《梦溪笔谈》中记载有行军宿营时,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,以便能及早听到夜袭的敌人的马蹄声.”教师在讲解习题的同时,应对习题中揭示的现象进行分析,即我国早在北宋时期便对声音进行了研究和利用,通过声音了解敌人距离的远近.让学生了解古人对各种生活现象、技术的应用较早.沈括除了提出在行军中利用声音这一观点,还提出了磁偏角的观点,而这一观点的提出比西方早四百多年.让学生通过对这些知识的了解,激发出民族自豪感和爱国热情.

2.通过科学家的事迹,培养学生百折不挠、坚持不懈的精神

物理教材中涉及很多世界著名的科学家事迹,不管是哪一位科学家,其在取得成功的过程中,无一不是经历过刻苦钻研、长期坚持的漫长过程,因此从科学家身上可以学习到勇于创新、不断探究、坚持不懈的精神.物理教师可利用这些科学家的事迹,将其勇于创新、坚持不懈的精神品质渗透课堂中,让学生进行学习.如教师可向学生讲解居里夫妇的事迹,让学生通过居里夫妇事迹学习到坚持不懈、不断探究的精神.还可以介绍“中国航天之父、火箭之王”钱学森放弃国外优厚条件毅然回国为我国“两弹一星”鞠躬尽瘁的事迹,激发学生的爱国主义情怀,同时还能让其学习钱学森百折不挠、不断探索的精神.教师在课堂上适时插入科学家事迹讲解,能在潜移默化中将德育渗透进来,而这种渗透,远比教师单一的德育效果好得多.

3.树立学生辩证唯物主义观点

学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,教师应结合物理教材内容,帮助学生树立辩证唯物主义观点,学会客观看待事物.如在学习“自由落体运动”时,可对伽利略所做的落体运动实验进行讲解,指出伽利略之所以敢于挑战亚里士多德的观点,是因为伽利略以辩证唯物主义观点客观看待事物,没有人云亦云.又如,在学习“牛顿运动定律”等有关规律的内容时,应让学生认识到我们生活的环境中,规律无处不在,对于规律,人们只能发现和利用它,而不能改变它,否则就要为改变规律付出相应代价.通过这些内容讲解,能让学生了解和认识到何谓辩证唯物主义,从而树立辩证唯物主义的观点.

三、结语

物理教学中涉及的德育内容很多,物理教师在教学时,应重视德育的引入和渗透,合理运用教材知识,运用恰当的方式将教材体现出来的德育内容引入到课堂教学中,让学生在学习物理知识的同时,也能接受有效的德育,实现教书与育人目的的统一.

参考文献:

[1]史 晶.德育教育在中学物理教学中的渗透[J].中学物理教学参考,2015(18):47-48.

[2]马铁瑛.德育教育如何渗透于物理教学的课题引入之中[J].牡丹江教育学院学报,2015(9):51-52.

结论:关于物理教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关物理教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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