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关于质量评价论文范文写作 基于全面质量评价的普通高中教学管理机制相关论文写作资料

主题:质量评价论文写作 时间:2024-01-12

基于全面质量评价的普通高中教学管理机制,本文是一篇关于质量评价论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

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摘 要:我国从20世纪90年代初就开始将全面质量评价引入教育界,原国家教委从“八五”期间就专门立项对教学中全面质量管理进行研究.高中阶段是学生步入高等教育的最后一个阶梯,国家对高中教育的重视程度也越来越高,在《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》中计划到2020年实现高中教育的普及.但是我国普通高中教学管理机制还存在管理目标功利化、“一刀切”式教学等问题,机制完善需要综合学校、教师多方面力量的共同努力.

关键词:质量评价;管理机制;高中教育

中图分类号:G637 文献标识码:A

一、全面质量评价的含义

顾名思义,全面质量管理意味着要将教学多方面内容和目标综合起来进行评价,要求学生情商与智商齐发展,思考能力和动手能力都得到锻炼.全面质量管理在教育领域最鲜明的体现就是我国多年倡导的素质教育改革,即变革现有应试教育的弊端,加入更多素质教育的元素,让国家培养出来的学生不仅能掌握知识还具有创新精神,不仅能学习,还会主动学习和探索.从全面质量评价的角度去思考我国高中教学管理机制,能够有效地突破应试教育下以升学率、一本率等成绩指标为唯一准绳的困境,也有利于推动我国进行教育改革.

二、目前高中教学管理机制存在的问题

1.管理目标功利化

首先是课程安排功利化,体育艺术类的科目不被重视,上课时间经常被其他数理化课程占用,或者学生根本就不将这些课程放在心上;其次是教师功利化对待尖子生和基础较差的学生,很多学校都按照成绩将学生分班进行教学,然后将最好的教师和学生聚集在一起,这样做导致的结果就是两极分化越来越严重;最后是忽略对学生情商的培养,高中生正处在人生观、价值观形成的关键时期,而很多高中根本没有开设心理教育类课程,这种情商培养的缺失将直接影响学生以后的处世能力.

2.“一刀切”式教育

一方面,高中教学是一项系统工程,不同学科之间本应当形成一个相互协调的整体,但是老师为了自己的目标得以实现,经常侵占学生的时间,而没有充分考虑到学生知识掌握的具体情况而因材施教、适当调整进度安排;另一方面,由于现在课堂中师生比例不合理,这就导致了教师很难针对基础不同、特长不同的学生单独设计教学方法,而只能采用“一刀切”式的教学.这种教育模式的后果就是导致学生特长无法施展,学生创造性被严重束缚.

三、完善普通高中教学管理机制的策略

1.学校要更加重视学生情商的培养

个人思想品德是情商中的一个重要方面,我国大学生心理健康问题频发其实一定程度上也映射出我国高中情商教育的缺失.为了有效解决这一问题,首先,要在学校增设心理辅导站并聘请资深心理学专家;其次,要在课外多开展一些活动加强学生之间的交流,充分锻炼学生的交际能力;最后,在颁奖时应当设置多元化奖项,而不应当只将成绩作为评价学生的唯一标准从而只奖励学习成绩好的学生,只有这样才能让学生有动力去发掘自身的多方面能力,才能鼓励基础薄弱的学生迎头赶上.

2.教师要更注重因材施教

每个学生的基础掌握程度和擅长的科目都是有差别的,尽管人数数量太多会给因材施教造成一定障碍,但是教师应当积极作为.首先,对不同基础、不同兴趣爱好的学生应当给予不同程度的关怀,在课外多找他们谈谈话了解其学习的困惑和状态,让基础差的学生拾起信心、告诫基础好的学生不骄不躁;其次,尽管课堂教学无法做到区别对待,但是教师可以给基础不同的学生设计不同的课程任务,这样一来就能让不同层次的学生都得到进步;最后,可以通过开设兴趣班和补习班的形式分层次对基础好和基础差的学生进行额外的教学,以充分减少课堂教学中“一刀切”模式的影响.

教育的目的不仅在于教会学生知识,还在于让学生学会做人.多年以来实行的应试教育以及从古至今沿襲的“学而优则仕”的思想观念使得我国普通高中教学管理机制出现了多方面的问题,要综合学校和教师两方面的力量一起做好机制完善工作.相信只要完善了教学管理机制,我国的素质教育肯定能向前迈进一大步.

参考文献:

[1]刘本固.教育评价的理论与实践[M].杭州:浙江教育出版社,2003.

[2]陈 嵩.基于全面质量评价的普通高中教学管理机制的思考[J].当代教育理论与实践,2016,8(6):1-2.

结论:适合质量评价论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关质量评价开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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