机械基础教学方法探究,此文是一篇教学方法论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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机械基础是机械类专业一门重要的专业基础课,具有很强的理论性,又具有很强的实践性,其教学质量的高低直接影响以后专业课的教学效果.因此,如何让中职学生真正掌握机械基础这门课程,就显得尤为重要.而现今的中职学生多为传统教育的失败者,传统的教学模式无法取得良好效果,这就需要教师通过更新教学理念,采用新型教学模式及合适的教学方法,注重培养学生独立思考及解决问题能力,才能整体提高教学效果.为了使学生更好的掌握本课程的知识,为今后的专业学习打下牢固的基础,笔者从以下几个方面做出了努力和尝试.
一、提高学习兴趣,激活学生内心深层求学*
中职学生一般都是中考失败者,对传统教育抵触情绪较强.要想改变这种情况,就需要教师在平時教学中,更新教学理念,创造积极主动的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使他们能够从被动接受变为主动思考.要想达到这一目的,应先做好以下几项工作.
一是吃透教材,联系实践,以生活中常见实例引入,建立学生的自信.二是利用多媒体制作动画演示,使枯燥抽象的机械原理变得直观生动,从而充分激发学生的学习兴趣.三是采用实物或自制模型教学,对照实物进行讲解,增加直观性,可以让学生眼、脑、手配合,看、动、想结合,让学生加深理解,印象深刻.
例如讲解铰链四杆机构时,就可以制作几个模型让学生都亲手转一转.这样,学生对共线、极位夹角、急回特性、死点位置这些概念就一目了然,而且理解透彻,比老师纯粹的讲解效果要好得多.四是中职学生一般对学习缺乏信心,学习积极性差,因此老师在面对学生的各种问题时,一定要认真对待,积极引导,及时表扬,加强学生的自信心,提高其学习积极性.
二、改变教师角色,采用新型教学模式
传统的教学模式是以教师的教为主,学生属于被动的学习和接受,容易产生厌学情绪.这就需要教师改变角色,变主体为主导,把课堂交给学生,让学生都动起来.根据教学内容和学生情况,采用灵活的教学方法.笔者尝试过以下几种教学模式.
1.设计问题,创设课堂任务
教师可以针对所授章节内容,设计合适的问题,作为贯穿课堂的任务,并可以配合学生分组讨论,促使学生自主思考问题.
2.采用项目教学法
教师选择一个包括本章节知识的项目,让学生以小组为单位完成,教师巡回指导.通过项目准备、项目实施、项目检查、自评互评、教师归纳总结五个过程,在掌握知识的同时,还可以锻炼学生的分析问题和解决问题的能力.
3.开展“今天我是小老师”的活动
选择几位学习能力比较强的学生来做小老师,这样不仅可以使这些学生的知识系统化,并使语言表达能力得到锻炼.而且其他学生也会更加积极主动地学习,给“小老师”纠错.
三、实践教学
该课程与实际联系十分紧密,在学习过程中多安排实训练习,既可锻炼学生的动手能力,又可对所学的知识加深认识.例如学习了齿轮传动及轮系之后,可以安排减速器的拆装实训.中职学生虽然基础知识薄弱,但动手能力较强.
在实训之前首先要摸清每位学生的情况,有针对性对学生进行分组,把学习积极性高、基础知识掌握好、动手能力强的学生分在不同的小组,起到组织和带动其他学生的作用,避免差别太大导致有的学生失去兴趣,促使每个小组的实训任务都能顺利完成.
整个实训过程包括任务准备、任务实施、学生反馈自评、教师点评四个过程.在实训过程中,教师可以穿插引导,引导学生通过对减速器的拆装,了解减速器的功用,进一步加强学生对齿轮结构以及齿轮啮合传动的认识.
四、培养学生自学能力
现今社会科学技术发展日新月异,各种新技术不断涌现.为了让学生适应将来的职业发展,在学习过程中,教师应注意对学生自学能力的培养.教师可以将所学章节重点内容变成大大小小的各种问题,让学生带着问题去阅读、思考,并进行分组讨论.最后以小组形式进行知识竞赛,检验学生学习效果.通过这种引导式的自主学习,锻炼学生的学习能力.
总之,机械基础课程内容涉及范围广,和其他机械类专业课及实践操作联系都十分紧密.因此只有针对不同内容、不同学生选择合适的教学方法,才能激发学生的学习兴趣,提高学生独立分析问题及解决问题的能力,为培养创新型的职业技术人才奠定基础.
（作者单位：衡水技师学院）
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