如何打造魅力初中英语课堂,本文关于初中英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
初中英语论文参考文献：
摘 要：著名心理学家皮亚杰说：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件.”所以说兴趣是最好的老师.在初中英语教学中,如何使学生快乐的、轻松的学习英语,这要求英语老师自身要有 ,幽默感,智慧,教学方法要具有艺术性,欣赏性,灵活性,多样性,让学生融情课堂,打造魅力英语课堂.
关键词：初中英语 方法 手段
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）07-0120-01
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”要让学生达到“乐学”,应用师生互动,创设情境,合作探究,启发诱导等教学手段,点燃学生学习英语的 ,激发对英语的求知欲,培养学生对英语的创新思维,全面提升英语教学效率,展现英语魅力.下面,笔者就来谈谈如何让每个学生动起来,课堂活起来,效率搞起来的有效方法.
1 用赞美的语言鼓励学生,让学生有成就感
初中阶段,学生对英语有新奇感和神秘感,对英语兴趣盎然,然而随着难度加深,单词量增大,学生的新鲜感渐渐会退去,如何唤回学生那股热情,老师必须讲究教学艺术性,对学生每一点进步,都不要吝啬表扬、鼓励的语言,让学生有成就感.例如,当学生成绩取得进步时,教师要及时总结,作出正确的评价,及时给予表扬、鼓励.在课堂上,教师经常使用鼓励性语言,激发学生学习兴趣,如用：“Very good”、“You" re very clever”、“Great”.学生听到这些肯定和赞扬的声音,就会洋溢在欢乐之中,他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态,学生学习兴趣也就会有效地激发出来.对有些反应迟钝的,老师不要戴变色镜看待,更不能讽刺挖苦,否则会更加对英语产生逆反心理,更加不感兴趣,形成一种恶性循环.教师应该给学生更多的鼓励,对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心.
2 采取丰富多彩的教学手段,使学生欣赏到艺术
英语教学方法是否出彩,就看教学手段是否有艺术感,幽默感,常用的有情境教学法、听说法、阅读法等.在现实的教学中,教师不能用固定一种教学方法,而要以激发学生的学习兴趣,保持良好的精神状态为目的选择好的教学方法.可以用以下一些有效的方法：
2.1游戏比赛法
好强、好胜是学生的一大特点,利用游戏比赛法教学,能引起学生大脑皮层的高度兴奋,让学生的潜力最大程度地迸发出来,尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣,从而激发学生的学习兴趣.
2.2设置情境法
教师如何把学生注意力转移到课堂教学上来,增强学习兴趣.如果教师在课堂教学中照本宣科,教师讲课时面无表情,学生会觉得愉快吗?学生的学习兴趣会慢慢消失,甚至会厌恶.教师应该根据教材内容,适当开展活动化教学,激发学生的兴趣.活动要常搞常新,精益求精；活动要有魅力,吸引学生参加；活动要实用,不能搞形式主义.
2.3教育现代化
利用多媒体教学,提高学习英语兴趣.教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画等,生动直观,形象逼真,学生的兴趣必定盎然,学习起来也就有滋有味
3 加强合作交流,激励学生全员参和
新课程倡导“合作学习方式”的真谛也在于改变学生被动学习的局面,唤醒学生的自我意识,培养他们的自敬精神.合作探究学习的形式可以是由学生自主组织、自由组合的小组活动.在小组合作活动中,小组成员之间可以相互流、讨论甚至辩论.每个人都有机会发表自己的观点和看法,倾听他人的意见,借助他人的思维方式来点燃自己的思维火花.同时,教师在其中也要起到穿针引线的作用,在此过程中充分了解情况,适当指导,启发学生的思路,辨明方向.这样通过集体交流之后,达到拓宽思路、加深理解、共同提高的效果.如教学Module 4 Unit 12 lesson 4 Visiting Britain时,教师明确研讨目标,让学生查阅有关英国文化风俗等方面的资料,在学完课文后,教师可布置任务,要求学生仿照课文,完成一篇介绍自己家乡的文化风俗的写作.通过合作交流,营造浓浓学习英语的氛围.
4 启发诱导学生,敢于质疑问题
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要.”现代教学论研究指出,问题是产生学习的根本原因.问题意识可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神.教师要教师设置的问题要有艺术性,启发诱导性.如导入新课,可用质疑法来开展探究性教学.它可以是问题式的,也可以是图片式的,更可以是Free Talk式的,关键是要新颖,以集中学生的注意力.新教材中每单元的Listening部分都有相关的问题,可让学生结合图片,带着问题去听、去思考,激发学习兴趣.
在讲授课时教师就必须对教材进行合理的加工组合,提出适合于学生的问题,设计出一道道紧扣材料的疑点,让同学们讨论交流,然后在授课过程中逐一展示疑点,层层剖析,直至学生豁然开朗,这是组织学生进行探究性学习的 .这样,教师在质疑过程中精讲,留更多的时闻给学生思考,可以更好地激发他们思维的灵感.
5 进行角色转换,建立和谐的师生关系
在英语教学中,创设轻松,平等的教学氛围,实现师生和谐教学.最好实现角色转换,让学生成为英语课堂的主角,让学生听,读,记,练有机结合起来.同时还要学生亲其师,信其道.一般说来,老师的亲和力,渊博的知识,幽默的语言,艺术的教法,都能唤起学生的情感共鸣.重视学生情感因素,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用,学生的以最大的热情投入到英语教学中.
著名作家冰心讲过：“我只觉得师和生应当是互相尊重、相亲相爱的朋友.要让学生对你所教的学科有浓厚的兴趣,就应建立起平等的师生关系,和学生交朋友.”真正让学生亲其师信其道.
总之,兴趣是英语教学的活化剂,亲和力是英语教学的融合剂,教法是英语教学催化剂,让学生对英语,学有所乐,学有所得.老师教得幸福,学生学得开心,把英语作为学习的乐园.
参考文献：
[1]闵会学.英语新课程小组化教学浅析[J].教育实践和研究,
2004,6.
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