慕课在独立学院课程教学改革中和实践,这是一篇与独立学院论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：随着我国信息化技术的发展,多媒体教学模式的广泛应用.“慕课”作为一种新型的教学模式逐渐出现在当前教育者视野之中,它的出现在一定程度上提高了学生的学习主动性和积极性,也给大量的学习者带来了免费的、优质的课程教学和学习的机会,同样“慕课”的出现也给独立学院课程教学带来了一定的危机.该文介绍了“慕课”的概念及功能,系统性地论述了“慕课”在独立学院课程教学中的研究现状以及在课堂教学中的实践策略.
关键词：慕课；独立学院；课程教学；研究；实践
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）36-0126-02
“慕课”是由美国发起的大规模开放性的网上教学课程,它的出现以及不断运行已经对于我国传统的教学模式产生了很大的影响,这一全新的教学模式给我国的传统教学模式带来了很大的冲击.但平心而论,“慕课”打破了学校这个围墙,使得每一位想要学习的学生都能够接受来自不同学校的优质教学,使得学生能有机会不断提高自身的学习与培养自身的素养.
1 “慕课”的概念及功能
1.1 “慕课”的内涵
“慕课”的英文表达形式为Massive Open Online Course,中文直译为大规模性、开放的在线课程.“慕课”通过字面意思,“Massive”大规模的,指的是与传统的教学课堂教学一般只有50、60人最多也只有上百人相比,它的学生数量非常的大,一个不小心便可以达到上万人.“Open”开放的,指的是它并不是只面对于这一门课程的专业学生开放,它面对的是所有对这门课程有兴趣的学生,只要是愿意学习的人都可以接触到这门课程进行学习,他不分国籍不分学校,只需要进行注册,便可以进行学习.“Onlion”在线的,指的是这是一个网络学习平台,学生在网上便可以进行课程学习,可以抽出零散的时间去看视频,记笔记,随时随地便可以进行课程学习.“Course”课程指的是老师上传的教学课程.这些课程与传统教学课程只是在教学形式以及教学面对的对象上不同之外,它的教學内容还是与传统教学一样循序渐进的、慢慢地让学生学习专业知识,使学生逐渐成为高级人才.
1.2 “慕课”的授课形式
“慕课”的授课形式主要是将分布于全球各地的优秀授课者和学习者通过这个网络平台相互联系起来的方式进行授课.在学习中学生有完全的自主选择的权利,学生完全可以按照自身的实际情况来进行课程的选择以及课程的学习,让适合自己的课程能发挥出它最大的功效,提高自身的学习效率.他的每一门课程都有测验,上一节课就会有几个小的测验去巩固学生的重点知识的掌握,所有的课程都是使用客观的、自动化的线上评价系统批改作业,学生在学习的过程中也会感觉到轻松和愉快,比如,在网络学习平台上学生可以自主与网上的学生进行分组活动以小组的形式进行理论知识的学习与探讨,“慕课”能使得学生在一个比较短暂以及有效的时间内,学习课程知识,了解课程内容.
1.3 “慕课”的教学团队
“慕课”拥有优秀、强大的师资力量,其中的课程都是名校老师所讲授的精品课程,而教学视频都是对外开放的,每一位登录了“慕课”的学生都可以下载视频从而进行学习,“慕课”中的学习氛围十分浓厚,学习者可以在网上平台进行自主学习探讨,学习者不再像在传统教学方式下被动地接受知识,而是主动的、积极地去学习课程中的知识,了解课程的内容进行课程的学习.学生可以在课程学习过程当中体会到学习的快乐以及自身的成就感,提高学生对于学习的兴趣以及积极性.
1.4 “慕课”的作用
信息技术的发展使得每一位学生都拥有一部智能手机,而学校校园或者学生宿舍中都链接有WiFi,学生在寝室便可以进行学习,随时随地进行学习,如果学生在教师上课时有哪一部分知识没有听明白,学生可以直接进入“慕课”选择相对应的课程进行自主学习或者直接在网络平台上向“慕课”中的老师请教,教课教师也可以直接将学生不懂的地方做成微视频传输给学生,让学生学习后再有不懂的地方可以向老师询问,这样不仅可以提高学生的学习效率,也可以减少老师因学生私信过多导致回答困难的情况的出现.
2 “慕课”在独立学院课程教学过程中的研究现状
“慕课”以新颖的教学模式通过互联网、计算机等悄然的进入我们的课堂学习中,对于我国传统课堂教学模式产生了巨大的影响,同样“慕课”的进入课堂对于我们的教育工作者也是一个极大的挑战,如何运用“慕课”做好教育工作,培养学生的自主学习的能力,教师在课堂中对于“慕课”的运用会给学生带来什么影响.
2.1 “慕课”对于传统课堂的影响
传统的课堂教学主要是依靠于老师对于学生上课时的言传身教,但现在的发展情况是在课堂上老师占据了课堂的主体.就华东交通大学理工学院而言,作为独立学院相当一部分教师是来自本部的资深教授,传统的课堂教学方法仍是主要的教学方式,即老师以灌输式的教学方式进行课堂教学,学生被动地接受老师所教授的理论知识,教师一言堂的教学方式使得学生的主体地位得不到体现,另外,独立学院的学生基础较为薄弱,学生在课堂上即是对某些地方产生问题或者对于知识有自己的想法,也往往不敢说出来.因此,传统的课堂教学模式往往忽视了学生的主体,束缚了学生的自主学习以及学习的积极性和创造性的发挥.
“慕课”的进入独立学院学堂使得学生多了一种获得学习知识的方式,老师多了一种新的教学模式使得学生能够更加积极地去获得课堂上的理论知识.课堂上不再只有老师一个人进行课堂教学,课程也不再只是运用单一的教学形式而是进行多种教学形式的叠加,提高传统教育的效率,此外,“慕课”中涵盖的信息十分的丰富,扩大了课堂的教学内容.
2.2 “慕课”对于教师教学方式的影响
传统的教师教学方式大概分为以下三种方式：①老师在课堂上教授理论知识,学生在课堂上听.这种传统的教师教学方式是最常见的,大多数的老师在上课时都会使用这种教学方式,老师在课堂上占用大多的教学时间,进行理论知识的教学,再利用一小部分的时间进行课堂上的习题练习,巩固这一节课所学到的知识.②老师提出问题,学生解答问题的教学模式.随着我国教育的发展,人们开始反对那种上课灌输式的教学模式,提倡启发式的教学模式.但是许多老师对于启发式的教学模式的概念并不清楚,只是认为在课堂上提出问题,然后为同学们解答这个问题就是启发式的教学模式.③实验课上老师在黑板上写出实验过程,学生在底下进行模仿实验,但是学生并不理解那每一个步骤的原理,仅仅只是照着书本上以及老师讲授的步骤进行实验.
结论：关于对不知道怎么写独立学院论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文独立学院论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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