对留守学生进行抗挫折教育的意义,这篇挫折教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
挫折教育论文参考文献：
摘 要：社会竞争日益激烈,对于中学生来说,如何提高抗挫折能力,使他们顺利步入社会是我们面临的重要问题.当前中学生正处在身心亢奋、思想转型的成长关键期,在生活中不可避免的会遇到各种挫折,挫折教育对于中学生的健康成长而言尤为重要.由于留守学生群体的特殊性使他們更容易遭受挫折,深刻剖析挫折产生的原因,进一步制定相应的切实可行的措施,提高留守学生的抗挫折能力,促进学生的全面发展.加强挫折教育是留守学生应对挫折的客观要求和全面推进素质教育不可或缺的重要内容.
关键词：留守学生；抗挫折；教育
1 前言
留守学生问题是近年来一个日渐突出的社会问题.随着中国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走进城市,做着各种各样能够挣钱的工作.脏乱的工地上、整洁的街道旁、热闹的工厂里,处处可见他们身影.父母在繁华大都市里奔波,留守学生在广大农村也随之产生.这是一个特殊的未成年人群体,他们正处于成长发育的关键时期,却无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,缺少了父母情感上的关心和呵护,在他们的成长过程中极易产生学习、生活、心理等一系列的问题.
留守学生缺乏独立处理问题的能力,心理承受能力差,而他们正处在身心亢奋、思想转型的成长关键期,而当面临环境适应、学业竞争、角色转换、能力挑战、情感困惑及职业选择等一系列问题时,挫折与适应就成为当前在校学生无法回避的现实问题,留守学生作为现在中学的重要组成部分,如何提高留守学生对挫折的认识,培养他们克服困难、战胜挫折的能力,是摆在我们面前的一个重要而又现实的问题,也是中学教育工作与学生管理工作面临的新课题.
2 为什么要进行挫折教育
现在许多为父母、为师长者,只重视让孩子吃好玩好学习好,舍不得让孩子受一点挫折,“脆弱”成了许多孩子的“致命伤”,因此,帮助孩子正确认识挫折,正确培养孩子的抗挫折能力,显得尤为重要.
留守学生远离父母家人,面临着全新的学习生活环境,新的同学和师生关系等,所以留守学生需要适应全新的学习、生活以及人际关系环境.留守家庭的孩子,每个人的成长经历、行为习惯、兴趣、爱好、性格、人生观、价值观等方面都存在很大差异,他们中有许多人缺乏集体主义精神,缺乏关心他人的意识,缺乏集体生活的经验,贫困的家庭经济状况使他们感到自卑,羞于与他人交往.
留守学生的情感正处于不断丰富、不断成熟的过程中,情感需要十分强烈,这主要表现为对亲情的需要和对爱情的渴求.一方面子女缺乏亲情的关爱,使其亲情需要得不到满足,心理受挫.另一方面,中学生因恋爱所造成的情感危机,是诱发中学生心理问题的重要因素.校园恋爱已经是一种不可避免的普遍现象,“失恋”、“被拒绝”等给留守学生带来的挫折感往往很深.有的人因此而走向极端,造成悲剧.总的来说挫折对留守学生的消极影响包括以下三个方面：
（1）降低学生的学习效率.
学习是一种思维活动,学习效率除受智力水平和知识水平的制约外,还和学习者的情绪、自信心等因素关系密切.在现实中,有的大学生在遭遇失恋、考试失败、家庭问题等挫折后,学习成绩显著下降,这就是挫折产生消极的影响.
（2）降低学生的思维能力与生活能力.
学生遇到挫折后,容易产生情绪波动上和行为上的偏差.如果挫折持续,则可能导致神经淆乱.从而极大的降低了学生的思维创造力,还使他们的适应能力大打折扣.
（3）导致学生性格改变与行为出现偏差.
当学生遭到重大挫折或持续挫折却没有做出相应的调整时,就会使某些行为反应形成相应的习惯模式.同时,由于受挫的学生处在应激状态下,易冲动,自控能力差,不能正确判断自己的行为及其后果,可能会做出违法行为.
3 研究目的和意义
中学生受挫能力薄弱是个很严重的问题,这不仅会影响学生本身的发展,还可能会影响整个社会的发展与安定和谐.留守学生群体的特殊性使他们更容易遭受挫折,深刻剖析挫折产生的原因,进一步制定相应的切实可行的措施,提高留守学生的抗挫折能力,促进学生的全面发展.
抗挫折能力,即挫折承受力,是抵抗挫折而没有不良反应的能力,是个体适应挫折、抵御和对付挫折的能力,它是一种多维的综合心理素质.挫折承受力,意思是个体在遭遇挫折时,是否经得着打击和压力,能否摆脱和排解困境从而避免自己心理与行为失常的一种能力.即个体适应挫折、抵抗和应付挫折的能力.从普遍意义上讲,挫折承受力强的人,往往挫折反应小,挫折时间短,挫折的消极影响弱；而挫折承受力弱的人,容易在挫折面前惊慌失措,挫折的不良影响大易受伤害,甚至失常.挫折教育是指采取一定的教育方法和手段,帮助和引导受教育者正确认识挫折,让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,并能够坦然面对挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的.加强挫折教育具有重要意义：
3.1挫折教育具有激发学生的潜能的功能
在日常生活,我们的某种潜能不能激发出来,只有在一些特殊的情况下才能被激发.对于大学生而言,当遭受到挫折时,很容易激发其潜能.
3.2挫折教育能够让学生发现自己的不足和差距
有的学生无论在学习还是生活中,都比较顺利,自然而然可能会产生骄傲自满情绪,久而久之就不利于学生的健康成长,此时应该引入挫折教育.这种挫折应当有一定的限度,不是以真正打击学生为目的,而是通过人为设置的挫折,让他们受到教育,使其明白挫折对自己的作用,并正确对待自己的能力,认识到自身的缺点以及和他人的差距,放弃骄傲情绪,戒骄戒躁,从而取得更大的进步.
3.3挫折教育能够增加学生的自信心
人在面对困难挫折面前,一般有两种情况：一是放弃退缩；二是正确面对挫折,想尽一切办法克服困难和挫折.对学生进行挫折教育,就是要学生正确认识挫折,通过自己的努力找到解决问题的办法,这有助于激发学生的潜能,对自己会有更大的自信,增加自信心.
3.4挫折教育能够让学生更好地适应社会
现代社会是一个充满挑战和竞争的社会,同样人生也是充满挑战和竞争,不遭受挫折是不可能的.如果学生在生活中没有遭受挫折的洗礼,没有正确对待挫折的思想,就好象是温室里的“花朵”,是不可能很好地适应竞争日益激烈社会的.而学生只有在成长过程中就遭受许多挫折,并掌握了应对挫折的方法,在一定程度上才能够更好地适应社会.
3.5挫折教育能够锻炼学生的心理素质,使学生的意志更加坚强
对学生进行挫折教育,使学生能正确的面对、认识挫折,不会觉得挫折很可怕,由此能增强学生的心理承受能力和对各种挫折的应变能力,提高学生的心理素质,使得学生的意志品质更加坚强.
参考文献
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[4]江明辉.大学生挫折心理分析及其心理弹性干预研究[J].黑龙江教育学院学报.2010年5月.
结论：适合不知如何写挫折教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于挫折教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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【关键词】养成教育 留守学生 良好习惯【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）01A-0057-01我。
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