职教期刊微信传播现状平台建设刍议,本文关于职教论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：当前,微信传播作为一种社会化媒体,备受业界的关注,许多期刊开始运营微信公众*,为进一步扩大自身的影响力进行了积极的尝试.然而,职教期刊对微信传播的优势尚未引起充分的重视,微信平台开通的数量较少、内容相对贫乏、形式呈现单一.为此,通过对微信平台和职教期刊发展的契合点进行研究,对职教期刊微信公众平台的建设提出了建议.
关键词：职教期刊；微信公众平台建设；契合点分析
中图分类号：Q237.5文献标识码：A文章编号：2095-7394（2015）03-0107-04
2011年,继微博之后, 公司又推出一个为智能终端提供通讯服务的免费应用程序——微信.微信在对 、微博等多种社交平台整合的基础上,创新了支持语音短信、视频、图片和文字等即时传播的界面,用户可以通过手机、平板和网页等发布信息,还可以将第三方应用上的内容分享到朋友圈,因此,微信的出现迅速受到几亿用户的追捧,成为人们一种新的生活方式.2012年, 公司对微信进行了升级,推出了微信公众平台,个人和企业都可以注册微信公众号,实现对特定群体推送文字、图片、语音等功能,进行一对多的自媒体活动.目前,很多出版单位都已开通了微信公众*,成为活跃的用户群体.以微博、微信等新媒介为核心的微传播模式,无疑为期刊提供了更大的发展空间.然而,就目前职教期刊开通微信平台的情况来看,这一新媒体的优势并未得到应有的重视.
一、职教期刊利用微信传播的现状
(一)微信平台开通的数量相对较少
目前,在职业教育领域,比较为广大研究者所认同的综合性期刊主要有《教育和职业》《中国职业技术教育》《职教论坛》《职业技术教育》《职教通讯》和《职业教育研究》等,这些刊物具有发文量大、论文质量高、影响范围广等特点,对扩大我国职业教育学的影响发挥了重要的作用.然而,笔者启用微信公众*的搜索功能统计发现,这六种职教期刊中,已经注册微信公众*的只有《中国职业技术教育》《职业教育研究》两家.通过进一步搜索发现,在其它有关职业教育的期刊中,开通微信公众*也仅有《职业》《职业教育》《江苏教育研究》（旬刊,下旬为职教版）等为数较少的几家.这一状况和时尚类期刊、时政类期刊微信公众*遍地开花的格局形成了鲜明的对比.
(二)微信平台推送的内容比较贫乏
在上述已开通微信平台的期刊中,目前主要的推送内容包括以下三种：（1）目录推送,如《江苏教育研究》定期将杂志的封面和目录以图片形式推送给读者；（2）全文推送,如《中国职业技术教育》几乎每天都会向作者推介一篇重点文章,提供标题和摘 要,并可进一步阅读全文；（3）相关资讯推送,一些期刊的微信平台还定期向读者推送专题研究、职教要闻、会议资讯、教育贴士等,以便于读者查阅和了解.
然而,就微信平台的内容来看,对于当期目录推送,除了一些欲了解稿件发表情况的作者外,大多数读者并不关心,也无法引起阅读兴趣；对于动辄成千上万字的全文推送,又大多局限于期刊已经刊载的内容,受阅读场景和手机阅读屏幕的限制,读者往往会产生阅读疲劳,很难再有阅读 ；而一些要闻和资讯等,在信息的容量和时效性方面往往逊色于电视、报纸等,且这些媒体也有相应的微信平台,因此,提供给读者的信息量明显不足,难以获得充分的关注.
(三)微信平台呈现的形式单一
目前,期刊微信推送的主流形式仍是单一的“文字+图片”形式.职教期刊属于学术类刊物,所反映的内容往往具有专业性强、文字枯燥等特点,如果是全文推送,则必然会呈现大幅的文字,即使配以图片,那也只是稍加的点缀,整体形式仍不失单调.对于微信的语音和视频等功能,尚未进行充分的利用.而在这方面,同样是出版单位的出版社就有更好的表现.如湖南文艺出版社着重发挥了微信的语音功能,采用了美文诵读、音乐播放等多种形式来推送信息,极大地增强了受众的感官体验.[1]33
以上种种问题,反映出各职教期刊对于微信平台这一新媒体的应用尚未引起充分重视.绝大多数职教期刊没有注册微信公众*,其中原因或者是主办者习惯于沿袭固有的办刊模式,认为新媒体的发展前景尚不明朗,仍需持观望态度；或者是囿于技术、经费及人力等方面的限制；还有的期刊虽开通了微信*,却长期不加使用,使其仍处于休眠状态.
二、微信平台和职教期刊发展的契合点分析
（一）有利于阅读方式的转变
浅阅读是传统阅读方法中浏览阅读法、快速阅读法和泛读法等的整合,是指在阅读的过程中,仅仅追求浅表化的感官体验,缺乏对阅读对象进行深层次的思考和研究的阅读方式.媒体技术的发展使读者获取信息的途径大大增加,但面对海量和繁杂的信息,读者并没有时间和精力去整体接收和消化利用,往往只需挑选一些最为精简、实用和感兴趣的内容.智能手机和平板电脑的日益普及,加速了人们阅读地点的移动化和阅读时间的碎片化,这种浅阅读的方式正好迎合了人们的阅读心态和阅读需求.深阅读则是和其相对立的阅读方式,人们对某些信息的获取和利用不能完全停留于泡沫的层面,而应进行更加深刻和多元的解构.然而,浅阅读和深阅读也并非是泾渭分明的,浅阅读所充当的是为深阅读“试水”的角色,这种浅尝辄止的、视觉化、跳跃式的阅读,对于人们在众多媒介信息中寻找有用信息是非常有效的,通过浏览判断→过滤筛选→更新留存,使人们的阅读视界经由浅阅读的方式被打开,一些事物的细节先于整体出现,形成了由点到线再到面的过程.从一定程度上,浅阅读激发了深阅读的兴趣,成为引领大众向深阅读进军的先导.[2]而微信平台所构建的正是这种基于浅阅读的模式,通过向读者推介一些热点问题,引起关注,并引发读者的深度思考以及对相关内容的深阅读.
(二)有利于多方互动的实现
微信有利于职教期刊打造开放互动的微编辑平台和微营销平台.期刊编辑的日常工作主要包括选题、约稿、审稿、校稿等,通过微信平台,可以实现和作者、读者、排版人员及外审专家等的多方互动.如：在选题阶段,可以通过微信发布目前职教领域的重点、难点问题,使读者和作者能够了解到当前期刊的选题方向和讨论热点,既引导了作者投稿,也方便了读者阅读；在审稿阶段,可以通过微信平台发布当前的审稿进度,这样,既使作者的查询更为快捷、方便,也使编辑和作者之间的交流更加顺畅；期刊出版后,读者可以通过微信平台的留言功能,将相关信息反馈给编辑部门,编辑通过和读者互动,不断完善编辑水平,提高期刊质量.
结论：大学硕士与本科职教毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写职教有什么专业方面论文范文。
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