论红色资源在普通高校国防教育中价值和作用,本论文为免费优秀的关于国防教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：随着“强军梦”的治军理念提出,高校国防教育作为全民国防教育的基础教育地位越发重要,而红色资源作为史实的物质载体及实践教学载体,必然成为普通高校国防教育的重要内容.它在丰富国防教育的范式选择、增加国防教育教学的时效性、增强大学生国防意识、激发广大学生爱国热情、引导学生理*国方面发挥着重要作用.
关键词：大学生；红色资源；国防教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）07-0235-02
《中华人民共和国国防教育法》规定,普及和加强国防教育是全社会的责任.当代大学生作为实现“中国梦”的新生力量,学校国防教育自然成为全民国防教育的基础.红色资源不仅仅是“承载革命精神和革命遗存的统一体”[1],还是高校国防教育的“活教材”.红色资源作为一种教育教学资源为高校国防教育注入了新鲜内容,其特殊的价值及作用更奠定了它在普通高校国防教育中的重要地位.
一、红色资源的概念及内容
要探讨红色资源对于普通高校国防教育所起的作用,那么就必须要追根溯源,明确什么是红色资源.只有把红色资源的概念和种类明确界定,进一步挖掘及利用红色资源对普通高校国防教育的价值和作用才具有意义.
1.红色资源的概念.随着红色资源越来越成为重要教学资源,越来越多的专家学者开始研究红色资源.而红色资源的概念界定因为其创造主体、形成时期、历史环境的不同而具有差异.目前,红色资源的定义被分为广义和狭义两种：广义的红色资源是指“那些能够顺应历史潮流,弘扬爱国主义精神的一切革命活动中凝结的人文景观和精神；狭义的红色资源是指在“中国 的领导之下广大人民群众进行的第二次国内革命战争、抗日战争、解放战争期间所形成的历史痕迹和精神瑰宝”[2].除了广义和狭义之分,还有的学者把“红色资源”分为了有形和无形资源,笔者根据目前学术界对红色资源不同界定的梳理,认为“红色资源”是指在“中国 领导下中国人民大众在新 主义革命时期创造和形成的,能被现今开发和利用并具有当代价值的革命精神、物质载体”[3]及留存信息的总和.
2.红色资源的内容.从上述概念中不难概括出红色资源是由精神内核、物质载体、信息资源构成的统一体.红色资源包含三个方面内容,即精神资源、物质资源以及信息资源.精神内核主要是指革命精神、奋斗精神和爱国精神,也就是在新 主义时期形成的以爱国主义为核心的团结奋进、坚韧不拔、艰苦奋斗、自强不息的民族精神,其中包括延安精神、井冈山精神、长征精神、五四精神及西柏坡精神等.物质载体则是指能够把精神内核、精神价值物化及体现出来的物质 ,例如革命旧址、烈士陵园、抗日烈士纪念馆、英雄纪念碑、革命历史遗迹等.而信息资源则是指在新 主义时期形成的、通过信息留存、传递的而保留下的能够反映当时历史及精神的资源,如相关的革命或英雄事迹、文学作品、影像、标语、历史遗留资料等.
二、红色资源在普通高校国防教育中的价值
1.红色资源是普通高校国防教育的重要内容.红色资源之所以能够成为普通高校国防教育的一个重要内容,原因在于其展现的思想内涵及思想价值和国防教育目标高度契合.目前普通地方高校专门开设的军事理论课程和新生军训是普通高校学生接受国防教育的主要途径.虽然新生军训能从一定程度上使学生感受革命军队传统、培养坚强意志、团结意识、遵纪守法意识,但是对于整个国防教育目标来说还远远不够.由于普通高校军事硬件和专业师资力量相比起军事院校还相对缺乏,于是军事理论课程中需要讲解的相关知识因为没有专业教师或相关教学条件而被放弃,而能够讲解的往往由于不能让学生身临其境而显得苍白无力,红色资源包含的物质、精神信息正好能够填补普通高校在此方面的空白.例如,可以利用井冈山或延安革命根据地这批红色资源为教学内容,让学生了解革命英雄感人事迹,感受今日幸福美好生活来之不易,应该勤奋努力,用实际行动爱国护国.一些战役纪念馆中反映出的当时战争中使用的武器装备及特点能使使学生了解国防发展历程及我国军队武器的更新和演变.
2.红色资源丰富了普通高等院校国防教育的范式选择.由于普通高等院校国防教育的资源较为欠缺,教学方式、教学途径及教学手段较为单一,而红色资源是历史和现实、理论和实践、继承和创新的结合的[4],既包括物质载体,又包括精神价值和信息资源.不同的物质载体、精神及信息的表现内容及形式又是多种多样丰富多彩的,从而使红色资源就拥有了多样化的形式和形态,这些多样化的形式和形态也就丰富了高校国防教育的范式选择.例如,参观革命遗迹、观看抗日战争记录片、听革命先烈不怕牺牲的革命故事等,丰富了高校国防教育教育环境、教育途径、教育载体、课堂教学的教育方式和手段,为高校国防教育不断创新提供了实践源泉,增强了国防教育的针对性、时效性、吸引力及感染力.
三、红色资源对高校国防教育的作用
1.增强当代大学生国防意识,加深当代大学生对革命传统理解.虽然当今世界的主题是“和平和发展”,战争似乎离我们很远,但国际形势复杂而多变,局部冲突时有发生,所以要“居安思危”,加强国防.“前事不忘后事之师”,要想实现中华名族的伟大复兴,就必须总结历史的教训和失败的经验,不断增强国防意识.红色文化资源是我国人民在长期的革命斗争实践中形成的精神财富,是提高大学生国防意识、践行社会主义核心价值观的有效载体.以革命旧址为课堂,在重要纪念日及重大节日组织大学生参观烈士纪念碑、馆、场,在革命老区观看红色经典,能够极大地增强大学生的国防意识,对大学生深入理解革命传统作用很大.运用红色文化资源开展国防教育,能够坚定大学生的信念,激发起他们建设国防、保家卫国的责任感和使命感.
2.内化当代大学生爱国主义情感,引领当代大学生理*国.“爱国主义是个体对自己祖国的一种深厚的情感,也是一个民族共同的精神支柱,更是动员和鼓舞一个国家和民族团结奋斗的旗帜”[5].强大的爱国主义情感能够形成一股强大的凝聚力,促使每个人为国家做贡献.改革开放30年来,中国以经济建设为中心,整个国家变化翻天覆地,和中国的崛起相伴随的是日益严峻复杂的内外环境,不断出现的“中国威胁论”,“钓鱼岛”事件、南海争端,这些问题的解决离不开强大的国防,也离不开先进的国防意识.在全球化时代,爱国途径多种多样,爱国问题也变得比较复杂,同时,大学生还处于各方面学习阶段,他们看待问题较为片面,分析问题能力不足,所以他们往往怀有满腔热血却没有恰当的途径来表达,最后发展为一种破坏性、进攻性的非理*国主义.许多大学生在爱国游行中不能克制自己的行为,愤怒地打砸日本车辆,焚烧日本制造的产品,这些以爱国为出发点的行为由于不正确的表达方式、不够冷静的态度而导致大学生走向极端,甚至触犯法律.红色资源中遗存的物质载体实际上是新 主义时期爱国人士爱国热情的见证和记录,而红色资源中的精神资源、信息资源是新 主义时期爱国人士爱国情感和爱国情怀的凝练和提炼,对培养大学生理*国情感作用很大.和此同时,红色资源中一些重大历史事件纪念馆或纪念地,如九一八事变纪念馆、七七事变纪念碑等都是爱国主义教育的天然基地,在参观的实践体验过程中使大学生从朴素的爱国情感上升至理性阶段,使大学生在历史重现中产生自觉理性的爱国思想.
结论：关于国防教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关国防教育的基本内容论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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