基于情商视域学生教育模式构建,本论文主要论述了情商论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
情商论文参考文献：
【摘 要】 本文探讨了情商教育和学生教育管理之间的逻辑关联,分析了传统教育管理模式的局限和学生自身存在的问题,提出了构筑以情商教育为基础的学生教育管理新模式：革新理念,高度重视情商教育；健全机制,完善情商教育科学体系；创新载体,促进学生全面发展.
【关键词】 情商；独立学院；学生教育管理；新模式
和重点高校学生相比,独立学院的生源不仅仅存在着分数上差距,在分数差距背后更蕴含着许许多多非智力因素上的差距,即“情商差距”.革新传统教育管理模式,构筑以情商教育为基础的新的教育管理模式不仅是独立学院*学生教育管理难题的有效之策,而且是适应社会和时代要求,培养高素质应用型人才的理性选择.
一、情商教育和学生教育管理的逻辑关联
情商（Emotional Quotient）,又称情绪智力,简称EQ,是和“智商（Intelli- gence Quotient,簡称IQ）”相对的一个心理学概念,属于人的非智力因素范畴.1990年,美国耶鲁大学彼得·塞拉斯和新罕布什尔大学的琼·梅耶两位心理学家首次探求情商问题.1995年,美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼出版了《情感智商》一书,将情商理论推向 .戈尔曼认为,情商就是情感智商,包括五个核心要素：即自我情绪控制、自我认知、自我激励、认知他人和人际交往.同时,他认为：“情商是个体最重要的生存能力,真正决定一个人成功的是EQ能力,而不是IQ能力.因此,我们应用EQ来教育下一代,帮助他们发挥和生俱来的潜能.”[1]
当前在学生教育管理中发现学生自身存在突出问题如情绪起伏波动大,自我情绪控制能力差,心理承受能力脆弱,人际关系不和谐；缺乏爱心和责任感；环境适应能力和抗挫折能力差；缺乏团队合作精神和创新精神；缺乏社交锻炼和社会实践等等,这些问题归根结底是学生情商发展和智商发展的不平衡问题.而情商的缺失严重的制约着学生的健康的可持续发展.近年来高校学生出现的自杀、抑郁、暴力倾向、伤害他人等等一些极端现象屡见报端,这些现象背后隐藏的是学生情商发展的失衡,情商教育的滞后,情商教育的缺失,这导致学生管理难度愈来愈大.因而,传统的学生教育管理模式急需革新,需要构建以情商教育为根基的学生教育管理新模式,和时俱进,才能符合学生发展实际.
对学生情商教育培养既是学生教育管理的重中之重,也是*教育管理难题的理性选择.通过对学生情商的培养教育,可以提升学生的自我认知、自我激励、自我教育、自我管理和自我服务能力；可以培养和增强学生的感恩意识、责任意识、敬畏意识和服务他人、关心集体的良好品质；可以提升学生的综合竞争力,满足国家和社会对新时代人才的新要求；同时可以提升学生和人沟通的能力以及促使学生树立起报效国家、服务社会的强烈责任感.这为学生可持续发展奠定坚实基础.
二、传统教育管理模式的局限和学生自身存在的问题
当前,学生教育管理普遍面临着诸多难题,如学生旷课、课堂睡觉、玩手机、宿舍玩游戏、打牌、作业抄袭等现象较为严重；特别是近年来学生因心理健康问题而产生的自杀、自残、抑郁、伤害他人等现象更加突出,不良现象在不断升级,而这些现象产生的背后是学校对学生情商教育的缺失.在传统的教育管理模式下,新问题新挑战层出不穷.
1.学生教育管理理念需要革新
虽然每个独立学院都宣称学校教育的终极目标是培养全面发展的高素质应用型人才,在学生教育管理语境和话语体系中也将“做人做事”排在了“做学问”的前面,以彰显国家和社会对人才的需求.但在实际教育教学和学生管理当中却存在着情商教育和智商教育的严重失衡.大部分学校都是以学风建设为主线和核心,这不是错误的选择,毕竟学习成绩和学生的专业技能是衡量学生成长成才的非常重要指标之一.因此,在实际教育教学和日常管理过程中,所有的措施几乎都是服务于学生的智育教育和智育提升,学风问题、学习成绩问题是学校自上而下全员高度重视的问题.一提到学风问题,诸多枪口要么对准学生,认为现在的学生无药可救；要么对准学生管理的职能部门,认为学生教育管理的职能部门缺乏措施,无所作为.总之,学生产生的问题和自己无关,全员育人落于一旁,学生的全面发展被学习问题所替代,学习好是衡量学生的唯一标准.
2.学生教育管理体系需要完善
当前,在学生教育管理当中缺乏系统性的顶层设计,在诸多解决学生教育管理难题的药方当中却存在着“头痛医头,脚痛医脚”的现象.
即使在非常重视学生思想政治教育和人格、情商教育的部分独立学院,设计了许许多多主题类教育活动和载体,但和文化课相比起来,既无体系化科学化的推进措施,更无最终的科学化的效果衡量和考核评比,大多活动是在自娱自乐,甚至以满足活动策划者追求业绩的自我需求.历经多次自娱自乐式的所谓学生情商教育活动之后,不仅活动策划者产生了疲劳感,对学生的情商发展更没有实质性的推动和提升,反而成了学生负担,甚至干扰了正常的教育教学活动和学生学习.
3.学生教育管理措施需要和时俱进
当前,独立学院面对学生教育管理难题采取的普遍性思路和措施是“强管理”,甚至认为独立学院学生所有的问题都源于管理的弱化和缺失,而对学生的教育特别是情商教育和培养重视远远不够,忽视了“独立学院学生难教育、难管理”的背后是学生情商教育的缺失,是学生自我潜力的未发掘.由此陷入了“学生出现各类问题——学校加强管理——各方疲于应付——无效果”的境地,甚至有人认为独立学院学生教育管理问题是个无解的命题,听天由命,消极应对.传统教育管理模式导致的结果是学生教育管理难题无法*,尽管各方都付出了巨大的努力.
学生的自我约束、自我激励、自我情绪控制和为人处世的能力依然难以提高,进而在学习和人际交往上产生出了诸多难以*的甚至让管理者和教育者深感无解的命题.
三、构筑以情商教育为基础的学生教育管理新模式
结论：大学硕士与本科情商毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写情商低的人的10个特征方面论文范文。
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