利用网络圈群进行大学生班级文化建设的机遇,关于免费机遇论文范文在这里免费下载与阅读,为您的机遇相关论文写作提供资料。
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随着网络的兴起和发展,加之多元信息时代的影响,使得班级文化建设影响因素增多,难度加大.本文从分析网络圈群的特征和班级文化建设的内涵入手,试述利用网络圈群进行大学班级文化建设的可能.
文化之于人的熏陶,甚至更甚于知识对学生的教育,对学生的成长成才占有非常重要的地位.班级是高校的基本单位,是一所高校的细胞,一所高校独有的校园文化,与班级文化有着千丝万缕的联系.面对当前大学生几乎百分之百的网络普及率,大学生的网络圈群,尤其是即时通讯工具的网络圈群,对大学生的思想、学习和生活等方面的影响越来越大,对大学生班级文化的建设提出了新的思路和机遇.
一、高校网络圈群的定义及主要特征
(一)网络圈群的定义及类型
网络圈群是指广泛分布于网友群体中因特定原因而组合到一起的话题丰富、平等互动的网络空间.网络圈群的成员一般以信息的分享和交流而聚合在一起,不论处于什么目的,相同的利益诉求和兴趣爱好是形成圈群的重要粘合剂.
按照圈群建立的载体,可分为即时通讯工具群和网站群.及时通讯工具群应用最为广泛,像我们熟知群、微信群、飞信群、陌陌群等都属于这一类.网站群只要是在一些论坛、社交网站、博客圈等基础上形成的圈群.
按照加入的主动性,网路圈群可分为主动加入型和被动加入型.主动加入型一般是出于工作、兴趣爱好需要等自愿自主加入的网络圈群.如所在单位、所在班级的微信群、群,出于爱好加入的篮球交流群、摄影者群,对某一类型新闻特别关注的新闻交流群等.被动加入型一般是出于朋友、亲人介绍,或者时行的网络等需要而非个人意愿加入的群.如亲戚朋友卖产品的微信群,临时组建的为他人的微信群等.
按照加入的原因,我们可以将圈群分为事务型圈群、关系型圈群和偏好型圈群.事务型圈群是为了完成某一具体事务而组建的圈群,主要围绕工作而展开交流.关系型圈群主要是基于亲属、同学、朋友等关系而组建的圈群.偏好型圈群主要基于个人的兴趣爱好而组建的圈群,这种圈群内的成员不一定相互认识,较为复杂.
按照互动的形式,可分为领袖主导型和共同主导型.领袖主导型一般有一个中心人物,或者是行政上的主要领导,或者是意见领袖.中心人物在群内的活跃程度很高,引导性十分强,作用重大.例如校园的资助管理群,由于管理者享有政策的主导权,往往会成为中心人物.而共同主导型的圈群群内关系更加平等,群员都会比较活跃,自由度更高.例如兴趣爱好群.
(二)高校网络圈群的主要特征
1.隐蔽性强.
由于网络圈群的加入或者互加好友需要进行身份的验证,加之屏蔽和黑名单的功能,因此,大多数圈群的空间是相对私密的,群员认为是比较安全的.例如班级学生组成的群、微信群,台面上会有一个可以供老师加入的群,但学生往往会再组建一个没有老师的群来开展交流,这样就导致了老师无法通过群来了解信息.
2.活跃度高.
基于网络圈群的虚拟性、及时性、私密性和安全性,网络圈群大都表现活跃.一个个体,面对多种多样的网络圈群,每天要接受海量的信息,总会自主或不自主的参与其中.在新媒体社交圈群里,每一个人都扮演着信息的传播者和接受者的双重身份,由于新媒体及其便利且高度开放,极易激发使用者的兴趣,因此新媒体网络圈群具有自由度高、开放度高、活跃度高的特点.互动性强则是网络圈群的显著特点,高互动性是对“所有人对所有人传播”模式的最好诠释和体现.
3.话题类型集中.
单从话题的范围来看,网络圈群讨论的话题是十分广泛的,古今中外,各类学科都有,从明星花边到生活琐事,从心灵鸡汤到宇宙难题,都会出现在网络圈群中.但是,从话题的类型来看,能够产生强烈效果,引起群体效应的往往是两类.一是當下最为流行的热点问题,二是民生问题.前者传播途径广泛,知晓度很高,被动接受的程度也很高,后者往往由一件关乎民众的生活琐碎事件引发,起初只在很小的圈子传播,当事件涉及到大家普遍认为的困难和不满时,圈群成员很可能会主动加入,话题会产生“马太效应”,以几何级增长产生影响.
二、班级文化建设的定义与特征
班级文化是在现行的社会制度、文化影响下,在学校党委、行政的引导下,班级全体成员在长期的学习、生活和工作中形成和创造的班级共有的物质财富和精神财富的总和.班级文化按照层次可分为精神文化、行为文化和物质文化,而其核心是精神文化.物质文化是一种有形的文化,例如带有班级logo的文化衫、班级获得的荣誉证书、班级寝室的布置等；行为文化则是班级成员共同遵守的言行准则,例如班规、班级宣言、班级的人际氛围等；精神文化即班风,是班级成员间共同认可的价值观和理念,体现在班级成员的精神层面,是无形的.三种文化共同构成班级文化,精神文化起着决定性因素,影响着成员的物质文化和行为文化.行为文化是实现精神文化的载体,而物质文化是班级文化的具体表现,也会反过来影响精神文化的形成.
1.班级文化的建设有规可循.
首先,班级文化的发展要符合大学生身心发展的规律.例如,大一新生的任务主要是顺利而快速的适应大学生活,班级文化应以自理、自强为主.大二、大三的主要任务是学业的完成,班级文化应以学风建设为主、实践锻炼为辅.毕业班即将面临步入社会,班级文化应以营造正确的择业观为主.其次, 班级文化的发展要符合专业培养的目标.例如法学专业班级要求“公平公正”, 艺术类专业班级要求活跃、创新等.
2.班级文化建设要主动接受多元信息时代的冲击.
面对多元信息时代,人们接受各种各样的信息越来越快速和便捷.班级的师生时刻接受着多元价值观的冲击,无时不在,无处不在,这些海量信息拓展了师生的世界,为他们的全面自由发展提供了便利.同时,各种消极因素、错误观念也掺杂在其中,使得学校“净土不净”.所以,正视多元信息时代带来的利与弊,将班级文化建设置于多元化信息时代的大背景上,是响应新时代的号召和创新.
结论：关于本文可作为相关专业机遇论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文机遇论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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