小学语文情境教学方法的运用,本论文为免费优秀的关于小学语文情境教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
小学语文情境教学论文参考文献：
摘 要：小学语文教学中通过创设情境教学方法可以启迪学生的思维,调动学生学习语文的积极性,转变学生的学习地位,摒弃传统的老师独占整堂课的教学模式,树立学生为课堂教学的主体观念,促进师生交流、互动,营造一个和谐、、愉快的语文课堂氛围.老师要做好课前备课,精心设计符合学生学习水平和学习情况的教学情境,从学生的兴趣和接受的程度出发考虑设计的情境教学.情境教育的运用有利于促进学生在丰富多彩、趣味十足的情境中学习、体验、成长,在教学中创设与小学语文教学内容相符合的具体情境或学习氛围,调动学生的情感体验,引导学生快速进入学习状态,并更易理解教学内容,促使学生心理和学习能力全方面的发展,提高课堂教学效率,以此取做到良好的教学效果.
关键词：小学语文；情境教学；教学开展；策略；方式方法
一、转变观念,重视语文情境教学的创设与运用.
教师要想在教学中创设比较形象而又令学生感兴趣的教学情境,首先要在思想观念中引起高度重视,不能做到过且过,应付完成任务,或者为了应付考试逼学生机械记忆,而应积极、合理创设各种教学情境,让学生在轻松的氛围中快乐学习.《新课程理念与小学语文课堂教学实施》指出“课程理念是课程的灵魂”.“教师走进新课程最重要的是树立新教育理念.”从中看出情境教学的创设关键在于教师观念的转变.观念转变才会用心去创设各种教学情境.
二、情景教学要符合学生的特点
教育的实质是教育人、塑造人,而随着时代的发展,传统的教授方法已经不能适应现在学生的价值观念、思维方式、学习方式；假如不能很好把握学生的特点,语文课程的学习要求将不能很好的完成.情景教学的建立要在深入了解学生的实际水平上开展,不能浅尝辄止；从这个意义上说,语文教师不仅是语文知识的教授者,也应该是学生的心理辅导老师.找出学生喜爱的事物、挖掘学生感兴趣的话题,再融汇学生的语言特质、思维取向,结合语文课本知识加以贯通,在此情况下,学生能注意力集中,心灵沉浸交汇,完全被语文老师一步步的引导,这样很容易理解教师的意图,从而和老师进行流畅的互动,增强学习的效果.
三、情景教学要培养学生主动学习的精神
新课标发布之前的很多情况下,学生都在被动地接受知识；现在也有很多人在天天讲学生的主动性,但苦于没有实质的办法；笔者认为学生自发学习精神习惯的开发,并不是“只争朝夕”的事情,更不会“一蹴即就”；首先语文老师要保持一颗平常心,急功近利、急于求成无助于学生主动性学习精神的提高.语文情景教学方法,我们要有一个持续的场景,笔者形容它是一个电视连续剧,之所以这样,笔者认为情景教学不宜切换太快,今天这个场景明天那个场景,很容易使做到学生产生跳跃感而迷失其中；情景要有个主旨,也就是我们所说的线条进行联系；在此主线的引领下,学生的精神思維能处在一个连续联系的状态,往往能使做到学生对下一个情景的期待,也正是这种期待的心理,让学生“主动出击”的念头做到以产生；学生年纪小,有天然探究好奇的心理需求,对未知世界有向往感,由此主动学习的精神就会做到到逐步的加强,继而会形成一种习惯,最终成为学生自身素质的一部分.
四、情景教学要与自然情感联系在一起
所谓“情景”就是有情有景,语文情景教学要将知识场景和情感自然地融合在一起；这个情感元素是情景教学的一个无形的线,也就是这个线一直牵引着学生的思维、潜移默化地引导学生满怀的学习.这里无疑还要涉及老师和孩子的关系,老师是教学引领者,孩子是被教育者；老师和学生处于一个思维平台,会使做到学生有趋向意识,用通俗的话讲,就是情感依靠；我们有时可以听到学生评价自己的任课教师,这都是学生心理情感的表露；假如我们教师能够触摸到学生情感的脉搏,这种感情是很容易建立起来的.在此情况下,老师掌握了学生的情感动向,并将这种动向化为情景教学中的一根红线,那么情景教学的效果就会大大增强.
五、运行现代教学技术展现教学情景
随着计算机技术的普遍应用,全国范围内大力推广使用多媒体教学.小学语文教学中,运用多媒体进行教学,可以把学生引入声情并茂、图文结合、有静有动的教学情景,学生的听觉、视觉同时参与感知,可以更快地进入教学情景,使教学内容生动形象.如在学习《黄山奇石》时,教师可以采用多媒体教学方式,将黄山景观展现在学生们面前,学生可以尽情观赏反映黄山的秀丽风景与黄山奇石的图片,引起丰富联想,学生理解课文更加深刻,从而提高了教学效率,有利于实现教学目的.
六、结语
总之,随着新课改的不断深入,小学语文教学要有新的教学目标,情景教学方式有利于教学目标的实现.在创造情景时,要注意紧密联系现实生活,注重教师语言技巧,结合运用音乐元素,巧妙创设情景,穿插运用多媒体教学手段,合理教学,激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习语文的能力,使学生在享受美的同时,完成学习任务,促进学生全面发展.
参考文献：
【1】张敏.《浅析小学语文激活课堂的对策》,《文理探索·下旬》,2015年2期
【2】任昌盛.《探索小学语文情境教学的途径》,《速读（下旬）》,2015年9期
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