掌握学困生的心理矛盾把心理障碍消灭在萌芽之中,本文是一篇关于心理障碍论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
心理障碍论文参考文献：
在新课改中,搞好学生的心理教育研究、探索,是提高教学质量的科学途径,特别是“学困生”的心理研究,更显为重要.在一个班级里,都有“学困生”的存在,而“学困生”的造成,是在特定的环境中慢性发展的结果.在造成学困生发展过程中形成了他们心理上的特殊矛盾,这是学困生的心理特征.教师如果不及时加以教育和引导,帮助他们解决心理上的矛盾,将会使这些学生造成心理障碍,影响他们身心健康发展.因此,我们在新课改中,每个教育工作者都必须研究探索学困生的心理特征,把心理障碍消灭在萌芽之中,培养和形成他们的良好的心理素质.处理好学困生心理矛盾的方法很多,以笔者粗浅之见,如果教师在日常的教育工作中,处理好“学困生”以下三方面的心理矛盾,就能把“学困生”的心理障碍消灭在萌芽之中.
一、他们有自尊心而做到不到尊重.
自尊是一个人自己看做到起自己,同时也要求别人看做到起自己的心理倾向.“学困生”身上的缺点比其他学生多一些,往往做到不到別人的尊重.教师要理解他们,体谅他们,尊重他们.如果教师对“学困生”过多的批评、错误的判断、乱下结论,不适当的处理,都会损伤他们的自尊心,使那些希望做到到尊重而做到不到尊重的心理矛盾就会产生,有时表现做到非常尖锐,严重的会造成师生对立.在这时候,不管教师采用什么方法进行教育,学生都是不愿意接受的.
去年上学期,我教的四年级有两个学生,在大扫除中,因为抢一把扫帚而打架.其中王刚是班上的“学困生”,在班集体中被人瞧不起,我批评了他之后,他感到非常委屈,后来他对什么也没兴趣.我找他谈话的时候,他不但不听,一气之下竟走出了教室,表示不愿意接受我的教育.这样的例子,就是“学困生”的典型自尊而做到不到尊重的心理矛盾的具体表现.
如果我们教师不及时帮助解决这样的心理矛盾,将会在学生心理上形成障碍,影响学生的身心健康.为了帮助解决心理矛盾,扫除他心理障碍,我经过深思熟虑之后,来了个“对症下药”,我在全班学生面前提出一个问题：“王刚同学有没有值做到我们大家学习的地方?”同学们先是发愣,过一会儿说开了,有的说：“在大扫除中,他不怕吃苦,干劲很大.”有的说：“他对人特别有礼貌,还关心别人.”还有的说：“他除了学习成绩差之外,其它的值做到我们学习的地方还不少呢等.”这时王刚同学低下了头,脸涨做到通红.这时候,我就来了个顺水推舟,把批评融于表扬之中,说：“大家要学习他劳动不怕吃苦,关心别人、懂做到礼貌等方面的好品质.”同时也指出,王刚同学如果能自觉地遵守纪律,好好听讲,学习上尽到自己的努力,那就是一个值做到大家学习的好同学了.通过一学期的教育引导,他在慢慢地消除了心理障碍.同时,也看到了自己也有受人尊重的地方,后来这位学生成了班上的好同学.
二、他们有好胜心而不能取胜
“学困生”也很想做到到老师的表扬和同学们的赞许,但由于本身的情况,做到到的往往是批评和嘲笑,使做到他们想取胜的心理受到损伤和打击.如果某“学困生”在某件事中没有达到主观愿望时,就会自卑、自弃或者闹些情绪,这就是他们想取胜而不能取胜矛盾心理的具体表现.在这时候,如果不及时加以引导,将会导致他的不良行为的继续发展,造成心理随意,酿成不良的心理素质.引导的方法很多,最主要的是要注意两点,第一对“学困生”不要轻易提及过失,要多找闪光点.以“学困生”的一些长处制其之短,让他们觉做到自己也有超胜别人的地方,来满足他们的好胜心理.第二是多给他们表扬的机会,满足好胜心理.一般的“学困生”都有其闪光点,关键是我们教师要细心寻找闪光点.我班上有一位“学困生”,各门功课都很差,唯有画画他感兴趣.我看到他这一闪光点之后,就安排他在班级黑板报上画插图.果然画出了漂亮的图画,受到了同学们的称赞.他看到同学们用羡慕的眼光望着他,感到自己也有超胜别人的地方而高兴.这样一来,就慢慢地满足了他争胜好强的心理.后来,我又让同学们选他当上了班干部,让他负责班上的黑板报、学习园地里的绘图.他对工作非常认真,我及时地给予表扬鼓励.从此,他学习用功了,又改掉了不良的行为,成了班上的好学生.
三、他们有上劲心而意志较为薄弱
“学困生”同样有改变现状,要求上进的心理.即使对前途失去信心的学生,也往往有改好的念头.一旦有了不甘落后,努力进步的精神,那就是上进心.但“学困生”长期形成了一种懒散、注意力不集中,意志薄弱的心理缺陷,要想上进,须付出巨大的努力.例如学习成绩不好的学生大多数不是智力上的原因,而是怕吃苦,没耐心,缺乏学习兴趣等造成的.一名学习很差的学生来到一个新环境,遇到一个新的老师,他也会表现出一种想改变现状的行为.在这种情况下,外来的帮助是使矛盾转化、克服心理随意的必不可少的条件.教师要引导他同不良行为作决裂,如培养学习兴趣,进行学习目的教育,组织参加有益活动等.
总之,教师要十分注意研究和掌握“学困生”心理上的特征,依据他们心理上的特殊矛盾进行耐心、细致的教育,培养他们的自尊、自信、上进等良好的心理素质.要透过他们的短处看到闪光点,以其自身的能量,给予外力的推动,促使矛盾的转化,把心理障碍消灭在萌芽之中.
结论：关于对写作心理障碍论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文心理障碍论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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