小学语文教学中快乐教学法应用点滴尝试,该文是关于小学语文教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
小学语文教学论文参考文献：
摘 要：随着新课改的不断发展,小学语文教学也进行了许多教学方式的创新和改革,抛弃以往死记硬背的教学模式.让学生快乐学习,是当今小学语文教学的一大研究方向和趋势.提倡快乐学习能够激发学生对语文的学习兴趣,寓教于乐.基于此本文探讨了快乐教学法在小学语文教学的应用以及问题分析.
关键词：小学语文教学；快乐教学法；教育心理
运用什么样的教学方法使学生的学习效率和学习热情提高,是广大教师和学生家长关心的问题,而快乐学习法因此应运而生.快乐教学法提倡保持学生在学习过程中保持愉悦的心情,培养学生的学习兴趣从而促进学习能力的提高.在小学语文的教学中,特别是低年级的学生,如何让他们对语文学习产生兴趣、活跃课堂气氛,小学教师应学会在教学过程中应用快乐教学法.
一、快乐教学法的基本概念
“快乐教学法”的提出是由英国教育家斯宾塞在1854说提出的概念,因为在他看来,世界上效果最棒的教育其本质是快乐的,也可理解为“兴趣是最好的老师”.
首先快乐教学法不是“轻松教学”,此教学方法不意味着降低或减少对学生学习负担,该布置的学习任务一点不少.部分教师和家長认为快乐教学法是减少教学负担的教学方式,其实是对其的误解.
快乐教学法提倡根据各个学生心理特点的不同,适当减轻学习的心理负担,让学生主动参和学习中来,对所学内容产生兴趣,从而提高教学质量和学生的学习效率.快乐教学不是哗众取宠,有的教师认为只要活跃了课堂气氛,学生保持愉悦、开心的情绪就可以,其实这么做违背了快乐教学法的初衷.此种方法是建立在保证教学效果的前提下,采用学生乐于接受的教学方式.
虽然名为“快乐教学”,但是课堂氛围不一定总是保持快乐的气氛,要完全杜绝悲伤和压抑,恰恰相反一直保持快乐的特点,根本不符合小学生多变的性格特点,甚至还不利于学生的身心发展,因此课堂上过度强调快乐的氛围是矫枉过正.
随着我国经济的发展,给予教育的财政支持力度也在加大,为学校配备了多媒体教学设备,让快乐教学具有一定的硬件支撑.通过应用多媒体教学手段,运用更直观、有趣的教学素材,从而让学生关注到教学内容中来,去启发学生的思维,去引导他们思考.
小学语文作为教学的重要科目,是学生们理解和学习其他学科的基础,为了减少学生对文字和语言的厌恶情绪.新课改对于小学语文教育不仅是让学生掌握一定的生字量,还要培养学生的阅读能力,能够通过文字作品了解作者所要表达的观点,在思考能力和常识方面有所提升[1].
课堂上应用快乐教学的方式,成为小学语文教育的一种有益尝试.
二、快乐教学法在课堂上的具体应用
(一)提高学生的学习兴趣
在小学阶段,大部分学生的学习成绩往往和对该科目感兴趣程度有很大关系,学生对学习的兴趣主要取决于：1、有趣的课堂内容；2、愉悦的课堂氛围.快乐教学法的采用,很好地实现了提高学生学习兴趣的目的.
学生们总是喜欢具有幽默感的老师,一堂课下来学生会一直注意有趣老师的,学生也不会因此对教学内容厌烦,甚至会把注意力集中在教师身上,专注听讲自然使得学生的学习效果更棒.
例如,在《小蝌蚪找妈妈》这门课中,可以先跟学生做个互动,展示几个动物的图片,让学生选择哪种动物是蝌蚪的妈妈.以此为契机让学生开始带着期待开始课堂教学.
(二)教学素材贴近生活
语文来源于生活,教师在课堂教学时联系好课本内容和生活实际,消除学生对语文文字的陌生和疏离感.因此教师要充分挖掘和开发,最大程度的利用教学资源,紧密语文知识和生活的联系.在一年级的拼音教学中,可将“z”形象比作一只鹅；“n”的形象比作一扇门.这样做是因为学生抽象思维还未健全,以具体事物来展示,更利于学生的认知和迅速掌握.
为学生布置作业练习,也可和生活结合起来.例如,让学生把所住街道的商店招牌标出所看到的文字拼音,类似这样的方法提高学习的趣味性,培养学生拼音的能力和习惯.
(三)课堂引入游戏环节
在课堂教学中引入游戏环节,此方法有利于活跃课堂气氛,在服务教学目标的前提 入课堂娱乐性.教育游戏种类还挺多,大部分是以实物、玩具和语言等.利用学生爱玩的天性,把游戏和课堂知识结合起来,鼓励学生思考教师所引导的知识,从而提高对语文的学习兴趣.
例如集体造句,先把学生分为若干个小组,小组第一位学生准备好纸和笔,然后随意写上一个字然后将笔和纸传给第二人,第二人按要求写完一个字后交给第三位组员等直到组成一个句子.如果到最后句子没有结束,则排在最后的组员将句子写完整,写完后将所造的句子高举起来,最后以句子通顺,先举起造好句子的小组为胜.
教师在课堂上设置游戏环节时,要注意游戏是为教学目的服务的,要注意学生在做游戏的过程中开小差和偷懒的现象,及时制止并引导学生对知识思考中来.同时游戏环节的时间不宜过长,浅尝辄止即可.
(四)构建良好师生关系
上文提到有幽默感的老师最受学生欢迎,但是这一类老师在教师群体中百中取一.严厉、不苟言笑的教师形象才是校园中的主流,特别是担任班主任的教师往往都是主科教师,例如语文.因此为消除学生对教师的惧怕和进展情绪,让学生以平和的心态进入学习中来,所以教师要努力构建好平等、和谐的师生关系.
建立好学生和教师的和谐关系,可在课堂教学中进行,例如在《哪座房子最漂亮》这堂课时,以更平易近人的语气对学生提问,各自的房子是什么样的,同时教师也介绍自己房子是什么样,拉近教师和学生的距离.然后开拓思维,重新把学生的思考重点引回教学中来[2].
课堂上往往因为学生畏惧教师,而不敢自由发表意见,特别是在教师课堂提问上.因此教师要经常和学生沟通,帮助,适当指导学生在学习和生活面临的问题,这么做将极大改善着师生的关系.此外,平和的语言动作,也是拉近师生关系的手段之一,一个鼓励的微笑就可能改变学生的学习态度,消除学生在学习的挫败感,提升自信心.之所以要强调和谐的师生关系构建,是因为小学生特别是对一年级新生来说,他们初入校园对周围环境陌生,同学也互不相识,以上总总容易让一些内向性格的学生不敢融入班级集体,不利于教学工作的展开.
结论：关于对写作小学语文教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
关于小学语文教学中趣味教学法的应用
[摘 要]互动式教学对于提高学生的课堂参与程度有着十分明显的效果，教师通过与学生的互动，或者是教师鼓励学生与学生之间的互动，都能最大限度地带动课。
小学语文教学中互动式教学法
【摘 要】在新一轮课改的大潮中，每位教师都在进行着自己的教学探索，这些探索尽管方式不一，但最终目的都是为了提高教学效率。而要提高课堂效率，光靠老。
快乐教学法在小学语文教学中的应用
摘 要：快乐教学法的应用有助于发挥学生的主体地位，让学生愉快地学习并掌握语文知识及技能。教师以快乐教学法的应用为研究主题，简要分析快乐教学法在语。
小学语文教学中案例教学法
摘要：小学语文是语文教学的启蒙阶段，教师需投入大量精力，以激发学生的学习兴趣，为学生奠定语文学习的基础。在小学语文教学中引入案例教学法势在必行，。