小学生英语口语交际能力的现状与培养途径,本论文为您写英语口语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：小学英语口语交际教学是难点,也是重点.本文对现阶段小学英语口语交际能力的教学现状进行了分析,并从四个方面阐述了小学英语口语交际能力的培养策略,对于促进小学生英语口语交际能力具有一定的借鉴作用.
关键词：小学生 英语口语 交际能力 现状 培养策略
一、小学英语口语交际能力的现状
英语口语交际是指人们在交流、演讲中所运用的口头语言.人与人之间的英语口语交际不仅仅关系到语言能力,还关系到听与说的能力,更体现出一个人的语言综合能力.
现阶段,小学英语口语交际主要存在以下几个问题：第一,教师的教学能力有待提高.很多小学英语教师口语水平不佳,不流畅、不标准.在这样的环境下,学生要想学好英语口语,非常困难；其次,小学生对英语口语交际的兴趣不高,英语口语教学缺乏适当的语境.很多小学生对英语口语都有畏惧感,甚至提不起兴趣,而教师也没有为学生创设适当的口语交际语境,这是培养小学生英语口语能力的主要障碍；最后,英语口语学习评价以考试为主,且考查内容主要是英语语法知识,即便有些学生的英语口语交际能力很强,在考试中也无法取得高分.如此一来,不管是学生,还是教师,都会忽视英语口语.
二、小学英语口语交际能力的培养策略
1.提升英语教师的职业素养
在英语口语教学中,语言信息输入的数量与质量对小学生的学习效果有着重要影响.在小学英语口语课堂中,只有具备“浸泡式”的口语教学环境,才能保证小学生英语学习的质量.这对英语教师的职业素养、口语能力提出了较高的要求.英语教师的职业素养高、口语水平高,才能激发学生的学习热情,提高学生的口语交际能力.一方面,学校应该针对英语教师的职业能力,设立相关的激励机制；另一方面,学校应该设立检查小组,全面督促英语教师在口语交际教学中使用英语教学,为学生创设全英文的教学环境,促使学生不断提升英语口语水平.另外,在教学中,教师还应巧妙地结合当地的文化特征和生活习惯,考虑学生的生活经验,营造贴近学生生活、符合学生实际的口语教学情境.
2.激发学生口语交际的兴趣
兴趣是小学生学好英语口语交际的内在动力.在口语教学中,教师应该适当地发挥情感效应,激发学生的学习兴趣,通过建立和谐、的师生关系,营造友爱和睦的学习氛围,让学生渐渐地爱上英语口语学习,乐于尝试用英语进行交流,从而主动学习.
新时期的英语教师不应该是高高在上的严师,而应该融入学生当中,扮演大哥哥、大姐姐的温馨角色,在和学生一起玩耍、一起学习的过程中,逐渐消除学生的学习障碍,营造爱说英语、敢说英语的良好环境.
3.创设英语口语教学语境,丰富学生英语口语学习途径
在现代社会中,创设良好的英语口语教学语境,需要多媒体设备的辅助.通过多媒体呈现学生的英语口语学习内容,不仅能丰富学生学习英语口语的途径,还能促使学生把语言信息与自身感受实时连接,增强了英语语言的活泼性与生动性,使学生更容易理解和学习英语.
因此,学校应该加大资金的投入力度,为小学英语课堂配备较先进的多媒体设备,与此同时学校还应对英语教师进行培训,提高他们使用多媒体教学的意识与技能,为创设良好的英语口语教学语境,增加语言信息输入的质量与数量,培养小学生良好的英语口语交际能力提供保障.
4.创新英语口语评价模式,多方面重视口语学习
在应试教育的影响下,大部分教师只重视考查学生的单词记忆能力、阅读能力等,而忽视了英语口语交际能力的考查,致使学生自然而然地倾向于语法知识的学习.因此,教师需要按照小学生的心理特点和年龄特点,创新英语口语评价模式,制订具有差异化的口语评价方式,从而调动学生英语口语交际的积极性.
三、结语
本文分析了现阶段小学英语口语交际教学的现状,然后提出了相应的措施,对现阶段的英语口语教学具有一定的参考意义.笔者还将继续广泛学习和借鉴国外的口语教学模式,为不断提升小学生的英语口语交际能力而努力.
（作者单位：江西省龙南县龙翔学校）
结论：关于英语口语方面的论文题目、论文提纲、英语口语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
如何提升小学生英语口语交际能力
【摘要】语言教学的基本目标是实现顺畅交流，当前经济全球化的背景更要求学生通过英语学习来实现面向世界的沟通和交流。基于此，在小学阶段开展英语课程，。
提高小学生英语口语交际能力的策略
随着现代教育事业的不断创新发展，小学生英语口语交际能力培养的重要性越来越受到教育界的广泛重视。小学是学生学习英语的基础阶段，对小学生的英语口语交。
小学生英语口语交际能力的培养
英语课程标准把培养学生口语交际能力放在了极其重要的地位，针对不同年段的学生都提出了具体的教学目标和实施要求。教学中，教师可以充分运用现代多媒体设。
多措并举，加强小学生英语口语交际能力
随着对外开放和社会的进步，英语教学中存在的问题及其对提高学生交际能力的制约日益明显。譬如，在以往的教学要求及其相应的考试制度下，学生的听力和口语。