基于学生能力培养的土木工程材料实验教学,这是一篇与土木工程材料论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
土木工程材料论文参考文献：
【摘 要】随着对建筑物的功能、外型以及整体规模要求的逐渐提高,随之产生了越来越复杂化、多样化和大型化的建筑技术,同时建筑中采用的材料、设备、结构工艺也在不断更新与进步,尤其是在超大跨度建筑、特大桥梁和超高层等复杂的大型建筑中对土木工程材料的要求也越来越高,使之面临着更大的挑战.为了更好地解决新需求带来的各方面难题,就需要土木工程专业的学生积极进取,提高创新意识.
【关键词】创新能力；土木工程材料；实验教学
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）17-0078-02
作者简介：尹世平,男,博士,副教授,主要从事纤维编织网增强混凝土、短切纤维增强混凝土及其用于结构修复加固的研究.
基金项目：本文系中国矿业大学青年教师教学改革资助计划项目（编号：2001209）；江苏省高等教育教改研究课题重点项目“产学研用合作培养土建类专业创新人才的研究与实践”（编号：2011JSJSG023）的研究成果.
南京大学教授卢德馨认为,研究型教学中在注重传授知识的同时,也要加强探索精神与创新能力的培养.2010年、2012年和2014年分别进行的首届、第二和第三届全国大学生混凝土材料设计大赛,得到了全国很多知名高校的支持,每次都有50支左右赛队伍.会议的主办单位在大会的开幕致辞中都强调了学生实践和创新能力的培养,东南大学副校长郑家茂教授和重庆大学副校长孟卫东教授分别在第二和第三届开幕致辞中强调,当前高等教育学校改革主要是要注重教育创新、重视创新型人才培养；现在高等学校教学改革中的热点、难点和重点主要是要促进学生的自主探索、激励学生进行创新实践.
《土木工程材料》课程属于土木类专业的学科基础课,包括多种学科的交叉和渗透,具有很强的理论性、实践性和综合性.但是一直以来,高校工科只重视对理论知识的传授,忽略了实践教学.在教学过程当中,实践课是可有可无,很难充分调动学生的积极性和主动性.所以,必须对土木工程材料课程教学进行改革创新,转变传统的教学模式,主要对学生的创新能力和综合能力进行培养.
一、土木工程材料实验教学中存在的问题
随着我国教育的发展,各高校逐渐转变为研究型大学,主要强调对学生自主创新能力的培养,其中实验教学是培养学生思维能力的重要环节.目前土木工程材料实验教学中的问题有：
1.改进实验内容的选择.土木工程材料的类型有很多,涵盖了有关建设的各种材料.理论上有复合材料、高分子材料、金属材料、非金属材料,内容复杂而又庞大.另外,为了满足素质教育的要求,我校土木工程材料课程的课时一再精简,目前精简为32个课时,而其中实验课只有8个课时,这根本满足不了材料试验的要求.甚至有些实验需要学生反复进入实验室,如混凝土性能实验,初期学生需要制作混凝土试块,然后放入养护室一天后才能拆模,再经过28 天的养护后,才能对其抗压强度进行测定,整个实验的完成,学生至少要前往实验室3 次.
2.实验教学内容及方法陈旧.一直以来,实验课以验证性和常规性实验为主,内容比较单一.随着土木课程教学体系的改革,实验教学课进行了多次的精简,导致许多的创新型、设计型和综合型实验无法进行,这就使学生的自主创新能力和综合能力无法得到很好的培养.由于实验过程过于程序化,学生的积极主动性被限制住,仅能按部就班地参考实验步骤参与实验过程,而不能积极思考实验中的一些实验现象和其原理,造成了实验教学效果不理想,甚至存在一些实验流于形式.
3.实验教学考核机制不合理.受学生人数和现有的实验设备的限制,在进行实验时,学生人数过多.仅有少数学生会按照老师所讲的实验要求进行实验,并得到相应的实验成果.相当一部分学生在实验时并没有按老师的要求,甚至在完成实验报告时是抄袭其他学生的实验结果.任课教师要根据学生的实验报告对实验成绩进行评定,这样就会造成同组学生成绩差别不大,也就不能了解学生真实的实验状态了,降低了学生的实验积极性.进而导致相关的评价缺乏科学性和说服性.而且现有的考核形式以及实验教学方案致使学生过于重视结果的准确性和一致性,忽略了问题的解决能力和探索创新能力的培养.
4.实验技术力量有待加强.随着实验改革的进行和科学技术的发展,实验室的基本设备也进行了更新,但是实验人员的技术水平一直未得到提高.实验教学人员很少有机会再培训,导致实验室人员的知识结构老化,还停留在以前的水平,从而导致实验教学人员不能设计出更多的高质量的综合性的实验项目,这不利于发展学生的创新能力.
二、积极改革土木工程的实验教学
针对土木工程实验教学过程中出现的问题,笔者经过实践教学探索和对相关研究成果的分析,在改革实验教学方面提出了以下措施：
1.优化实验教学内容.应当遵循以学生为主导的原则改革《土木工程材料》课程实验,通过实验培养学生对问题的解决能力和创新能力,使“知识、素质、能力”得到协调发展.增强基础性实验内容,开发实验的综合设计性,使同类型的实验得到整合,开设更多的试验项目.将验证型实验和设计型、综合型实验进行结合；并按项目将实验教学分为创新实验和基本实验.创新型实验主要体现的是对课程重难点或相关领域热点的运用,这种实验的特点具有综合性和创新性,实验内容可以是选修项目,适合那些有剩余学习时间且对该项目非常感兴趣的学生.基本实验以验证性和设计型实验为主,内容必须对应教学大纲,而且以少量的综合型实验为辅,这是每位学生的必选项目,也是课程学习的基本要求,可以极大地满足有余力的学生的需求.
2.构筑创新型的实验教学平台.在学生有了扎实的实验基础之后,进而积极引导学生进行创新.使综合设计性实验、验证性实验、探索研究性实验这三种实验能够得到同时开展.在实验教学得到保证的同时合理安排实验时间,使学生能够有足够的条件进行拓展实验项目,开展创新性实验研究活动（国家大学生创新项目）,增加设计性实验教学内容等.
结论：关于土木工程材料方面的论文题目、论文提纲、土木工程材料论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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