情景教学在小学英语教学中的作用,此文是一篇小学英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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科学的教学方法能把复杂的问题简单化,能培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习方法.在小学英语教学中运用情景教学方法,能让学生在生活中掌握学习内容,在活动中学习英语知识,这样既容易让学生接受,又培养了小学生学习英语的兴趣,达到事半功倍的效果.下面就英语教学中的情景教学作简要的分析：
一、 将情景教学很好的融入英语教学中
小学生活泼好动,记忆力强、模仿力强,通过夸张手法能够使小学生的特点转变成有利英语学习的积极因素.除了借助原有的教学资源（如教材、图片、录音、录象等）,运用夸张手法时还可以利用语言和非语言的表达（如身体姿势、表情、动作等）方式,或将两种形式相结合（如童话、故事、小品、游戏等）的方式.总之,情景教学的运用,能够更有效调动英语学习的积极因素.
在这种模仿学习中,由于学生的心情愉快,学习态度就会从被动转为自觉和主动,学生在英语学习上分析和解决问题的能力都明显得到提高.苏霍姆林斯基认为：“成功的快乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.”学习效果的提高,使学生有一种成就感,这种成就感又会使小学生学习英语的信心更足,学习兴趣更加浓厚,对进一步提高学习效果形成了良性循环.
随着学习内容的加深,学生不再满足已取得的学习成果,他们会逐渐认识到学习英语的重要性,会发自内心产生出要努力学好英语的愿望,这是小学生学习英语的提高和升华.他们学习英语的动力会更大,收获也会更多.
二、情景教学让学习内容更简单直观
夸张手法属于直观教学法范畴.在教学中,教师借助了非语言行为的身势、表情、情景等外部直观和语言内部直观等积极因素,其中非语言的外部直观比语言的内部直观作用更大.
人们在发出有声语言时,常伴着身势、表情的动作加强情感表达,这是人们语言交谈的需要.而且在语言交谈中,非语言行为比语言行为在加强情感因素方面起着更重要的作用.有人统计,在两个人交谈中,35% 的信息是由语言交流方式传递的,而 65% 的信息是由非语言交流方式传递的.
三、情景教学有利于巩固知识 增强记忆
英语学习的效果,很重要的一点是,对所学知识的巩固和熟记,直至最终能学而所用.学习英语普遍面临着一个遗忘率高的问题,这其中有两方面的原因：一是学校的英语课时较少,小学生日常能接触英语机会不多,所学英语知识的复现机会少,使所学英语知识无法得到必要的强化,因而容易被遗忘.二是小学生自觉性较差,课后又缺少必要的督促和辅导等.如何利用夸张手法去弥补上述问题的缺憾,对此可以从以下三方面分析.
1.对生动的形象印象较深
夸张手法使教学内容生动形象,新鲜有趣,往往有如同小品、相声那样.一个包袱的出现,引起人们好奇,当包袱解开是,趣味突显,回味无穷.因为人们对夸张的形象和情节,印象较深.
在进行“I he a ... I don"t he a .”的教学时,教师选用的都是常见的、普通的物品,如学习用品、水果、动物之类的内容,此时,师生之间、学生之间的对话一般也是比较平淡的,因而不易记忆.当教师用下面的方法,则产生了截然不同的效果.首先,教师对师生都有的物品进行练习：T： I he a pen / book / pencil-box. Ss： Me too. 当师生交流非常流暢时,教师突然像魔术师一样,变出了一支长长、粗粗的铅笔,说 I he a big pencil. 看到如此大的铅笔,学生一下子愣住了,不知如何与教师对答,教师又重复了一遍 I he a ˋbig pencil. 然后启发学生说I don"t he a big pencil. 夸张产生了奇特的效果,夸张手法活化了教学内容,使教学内容具有更生动的形象而更容易记忆.
2.对同一内容,多种夸张,印象加深
因为夸张手法可利用的因素很广泛,所以对学内容,不妨多设计几种不同的夸张,从多种角度设计出不同的生动形象和情景,这样能大大拓展学生对所学英语内容的想象空间,丰富的想象使学生对所学内容理解更全面、更准确,只有理解了学习内容,搞通搞懂了,印象加深了,才能学得扎实,记得牢固.
3.精心布置课外作业,印象更深
前面提到,夸张手法能调动学生的肢体和各种感官的作用,但这一效果在有限的课堂时间内难以得到充分发挥,所以在布置课外作业时,除了要求学生完成必要的抄写和背诵外,要精心设计编排作业内容,经常组织学生参加英语竞赛,演讲、游戏等活动.鼓励学生在这些活动中模仿学习夸张手法的运用,促使学生有目的地主动地在课后去准备和练习.生动有趣的课外活动,一方面能引导学生互相帮助,互相督促,共同提高,把团结协作精神化作学习英语的动力,以弥补课外学生因自觉性差,缺少督促和辅导的缺憾,另一方面,这类活动,为学生创造提供更多的英语复现机会,对学习内容印象更深,使所学的英语知识得到强化和巩固,遗忘率也明显降低.
总之,在小学英语教学过程中,教师要使用多种教学方法,如：多媒体技术、图画表示、游戏教学、语言环境等给学生营造良好的教学情境,这样既能很好的提高学生的英语水平,又能够增强学生的学习兴趣,让他们更加积极主动地学习.
结论：关于对不知道怎么写小学英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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