基于核心素养培养理念，做好初中英语教学设计,本文关于理念论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
理念论文参考文献：
【摘 要】随着新课程改革的不断深入和发展,核心素养培养理念越来越受到重视.那么在初中英语教学中,秉持核心素养培养的理念,需要教师有效地做好教学设计,更好地培养学生的英语思维和综合能力.同时,引导学生积极表达,促进学生的全面发展.本文主要从当前的实际教学情况出发,从多方面论述核心素养培养理念指导下,如何做好初中英语教学设计.
【关键词】核心素养培养；初中英语；教学设计
【作者简介】张慧,安徽省蚌埠市怀远县新城实验学校.
在教学过程中,教师如果想提升教学效率和教学质量,必须对各个教学环节进行精心设计.在传统的初中英语教学中,由于教学设计不到位,很多环节出现疏漏,导致学生的英语思维和综合能力没有得到有效提升.而基于核心素养培养的理念,教师可以提升教学设计的针对性和科学性,获取更好的教学效果.那么我将针对初中英语教学,浅谈如何做好教学设计.
一、在课堂导入环节,激发学生的学习兴趣
在初中英语课堂教学中,开展有效的课堂导入有着积极的教学意义,能够有效地激发学生的学习兴趣,引导学生主动进行学习,相比开门见山式教学更加具有实效性.就以Talented pianist的教学为例,引导学生学习这篇文章,主要让学生了解天才钢琴家的经历,从中学习其宝贵的精神品质.于是,在课堂导入阶段,教师可以先向学生提出一些简单的问题,教师可以这样问：“Do you he some hobbies and interests ?”学生听到这样的问题,说出各种各样的答案,思维和课堂立马活跃起来,从而让学生快速地进入到学习状态.再或者,教师可以运用多媒体系统向学生播放一段天才钢琴家表演的视频,学生看到这样活跃的画面,能够产生强烈的学习兴趣,并且主动积极地完成下一阶段的学习任务,让学生在兴趣的引导下进行高效学习.通过这样的方式,开展有效的课堂导入,能够激发学生的学习兴趣,让学生改变对英语学习的看法,提升学习效果.
二、在课堂教学中,突出学生的主体地位
在传统的教学模式中,教师占有着课堂的主导地位,学生总是进行被动学习,从而让学生感觉自己是被教师牵着鼻子走,非但没有提升学习效果,还对英语学习产生了抗拒的心理.为了解决这样的问题,在课堂教学中,教师必须要突出学生的主体地位,讓学生享有学习的主动权.就以语法教学为例,教师不再按照过去的方式向学生灌输语法知识,而是根据教学的主题,引导学生进行探究性学习.在探究性学习的过程中,教师主要承担着引导者的身份,向学生指明学习的方向,同时解决学生的学习问题,由学生自己掌握的主动权,从而让学生感受到自由的学习环境.并且,学生能够用自己的思维来理解这些抽象的语法知识,真正从思维层次形成有效理解,有效地提升学生的学习效果,锻炼了学生的学习能力,为学生今后长远的英语学习奠定重要的基础.通过这样的方式,在课堂教学中突出学生的主体地位,能够解放学生的学习过程,帮助学生收获自由的学习体验.
三、在互动交流中,锻炼学生的表达能力
英语作为一门以语言为基础的学科,自然要锻炼学生的表达能力,让学生积极开口说英语.并且,如果一味地学习理论知识,只会压抑学生学习英语的兴趣.那么,教师要在互动交流中锻炼学生的表达能力,提升学生的口语水平.比如,在School life的教学中,教师在完成理论知识的教学之后,则可以与学生进行简单的沟通交流,与学生谈论个人的校园生活.在这样的互动过程中,学生可以运用到之前学习的知识,从而加深对理论知识的理解与掌握.并且,开口说英语,锻炼了个人的口语表达能力,也让教师发现学生在发音上的问题,提出有效的指导意见.再比如,教师还可以在课前留给学生5到10分钟的时间,引导学生进行Presentation.利用这样的机会,学生可以与其她同学分享近期的学习成果,可以读一读最近阅读的文章,或者是最近看过的电影,从而利用这样的素材完成口语练习,也实现了沟通交流的效果.通过这样的方式,组织学生进行互动交流,既活跃了课堂气氛,也有效地锻炼了学生的表达能力.
四、在课后学习中,开展多样的拓展活动
在初中英语教学中引导学生进行课后学习,不能过度地依赖习题练习,否则很容易压抑学生学习的积极性.于是,在课后学习当中,教师要开展多样的拓展活动,既要引导学生巩固知识,更要拓宽学生的学习平台,收获全面的学习体验.比如,教师可以选择学生容易接受的电影片段,要求学生通过模仿,将这些电影片段呈现出来.在这样的过程中,能够有效地锻炼学生的口语表达能力与模仿能力.并且,这样的方式相比过去的口语练习更加具有趣味性,让学生感受学习英语的乐趣.再比如,教师还可以组织学生绘制英语手抄报.在收集信息的过程中,能够拓宽学生知识面,让学生收获课堂上收获不到的知识.而在绘制过程中,则可以引导学生充分展开想象,锻炼学生的绘画与创造能力.通过这样的方式,开展多样的拓展活动,让英语学习丰富多彩,也有助于学生取得全面发展.
结语：总而言之,基于核心素养培养的理念,对初中英语教学的教学设计进行进一步研究,能够提升教学环节的针对性和有效性,更好地培养学生的英语思维和综合能力,促进学生的全面进步.那么在今后的教学中,需要教师深入理解核心素养培养的理念,从而根据学生的实际学习特点、学习能力进行精心设计,为学生呈现一堂高效生动的英语课,提升学生的学习效果.
参考文献：
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