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理实论文参考文献：
摘 要：中职会计教学的目的在于培养综合素质过硬的专业实用型人才,这是会计学科的本质属性以及中职职业教育特点所决定的,同时也是社会对会计学人才提出的根本要求.而中职会计教学存在着重理论、轻实践的教学弊端,虽然能够提高学生的理论素养,但是无法指导学生实现理论和实践的整合,影响到学生运用所学技能解决实际问题的效果.对此,中职会计教学要积极推进理实一体化教学模式,实现理论和实践的有效融合.
关键词：中职会计；“理实一体化”；教学模式
理实一体化教学模式是中职会计教学改革的必然趋势和必经之路,通过将其贯彻于会计教学的全过程,有助于突破传统教育模式的限制和束缚,实现理论和实践的完美融合,做到理论和实践教学同步,也让学生在主动学习状态当中实现理论知识和实践技能的综合性发展.中职会计教师要彻底转变教育理念,认真剖析理实一体化教学模式的实践策略,促进这一创新教学模式的全面落实.
一、编制理实一体化会计教材
会计教材是开展會计专业教学的根本基础以及重要材料,而会计教材的质量也将会直接影响到实际教学的质量,那么要想将理实一体化教学模式应用到中职会计教学当中,首先就需要有配套的会计教材作为基础支持.但是中职会计专业应用的教材仍然沿用的是传统教材,其中涉及到的经济类业务都是用语言进行描述表达的在会计处理上,同样也是运用的文字形式.这样的教材在实际应用当中出现的一个突出问题就是加大学生学习难度和学习负担,并且存在严重理论和实际脱节的问题.长此以往,中职会计专业学生逐步丧失会计学习兴趣和自信心,严重影响到教学效果.为了从根本上改变这一现状,中职会计专业要积极编制理实一体化教材,彻底突破课程限制,建立理论和实际整合的校本教材,提高学生探究学习的针对性和综合性,消除学生在理解方面的困难.例如,针对我国小企业数量不断攀升的情况,可以特别编制针对小企业会计处理的理实一体化教材.
二、构建理实一体化的实验室
会计实验室是进行教学模拟以及指导学生消化吸收会计理论知识的重要平台,而且会计工作与企业的运营安全和商业机密有着密切的关系,因此通过校外实践方式对学生进行理实一体化教学的难度较大.因此需要通过模拟教学以及建立会计实验室的方式来满足学生锻炼会计实践能力的需求,同时还需要不断研究实验室当中的功能和设备,从而为理实一体化教学实践创造良好条件.中职会计实验室等设备和工具相对简陋,难以满足理实一体化教学的需要,同时也会影响到学生理论和实践综合技能的发展.面对这样的现状,中职院校需要加大对会计实验室建设的投入力度,对实验室的格局进行优化建设,促使学生主动积极的投入到理论知识以及实践操作技能的学习和锻炼当中.具体而言,可以将会计模拟实验室划分成三个部分,分别负责真账分析、会计核算和会计检查,全方位的锻炼学生的会计专业能力.而在整个的模拟实训当中,教师要做好跟踪以及教育评估检查,以便及时掌握学生的学习表现,给出针对性的教学指导.
三、完善理实一体化保障条件
中职会计理实一体化教学模式在实践推广当中必须要有多方面的保障条件作为强有力的支持,具体包括：第一,师资力量保障.理实一体化教学模式在实践应用当中为广大教师提出了更高的要求,强调教师除了要做好理论知识的讲授之外,还必须在实践操作方面有着极高的综合能力,同时还需要满足会计教育教学指导工作的需求.可以说建设双师型教师队伍是给予理实一体化教学模式落实师资力量保障的重要途径.学校可以专门聘请企业当中的会计人员担当教师,负责在会计实习实训方面给予指导；还可以选派教师到合作企业学习实践,提高理论和实践技能.第二,教育环境保障.良好的教育环境是确保一体化教学顺利实施的基础,所以中职院校需要对实践教学环境进行改革优化,在场地、环境、教学平台等方面进行积极建设,从而更好的满足教学方法创新的要求.第三,信息化保障.加强信息化技术在中职会计理实一体化教学实践当中的应用,实现信息化的教学管理,从而提升教学质量和效率,增强教学的针对性和实践性.
四、创新理实一体化教学方法
理实一体化教学模式形成了对传统教学方法的巨大冲击,要求教师运用创新型的教学方法来满足实际教学改革的要求.第一,模块教学法.会计教师可以重新对会计专业当中的课程进行整合和模块划分,找到知识之间存在的内在关联之后,按照模块的方法进行知识和技能的讲授,做到边理论边实操,提高学生发现和解决问题的能力.第二,案例教学法.案例教学法的一个突出优势是将现实生活当中真实的会计案例引入课堂教学,进而引起学生的积极互动以及主动讨论,提高学生分析以及解决实际问题的能力,为学生适应今后的职业岗位打下基础.第三,项目教学法.项目教学法在实施当中需要教师按照会计教学内容以及职业培养的需求,将整个教学内容划分成不同的项目,让学生在项目的指导之下完成各项任务,从而达到理实一体化教学的目的.
理实一体化教学模式是中职会计教学改革以及培养高素质会计学人才的重要途径,能够加快中职会计教学改革步伐,顺应社会人才培养需求,满足企业对实践应用型人才的需要.而为了保障理实一体化教学模式的全面落实,中职学校必须立足实际和学情编制理实一体化会计教材,构建理实一体化实验室,完善理实一体化保障条件,创新理实一体化教学方法,打造科学高效的会计课堂.
参考文献：
[1]王金凤.教学过程质量监控是高职人才培养质量的基础[J].职教论坛,2014,（14）：78-79.
作者简介：李学超,男,本科,助理讲师,会计教学,单位：聊城高级财经职业学校.
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