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主题:教学改革论文写作 时间:2024-02-12

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摘 要:素质教育改革的深化,对高职体育课程教学提出了更高的要求.然而从当前教学情况看,取得的成绩并不理想,表现为学生体育学习兴趣缺失、课堂教学质量不高等,极大制约了高职全面发展人才目标的实现,迫切需做好教学改革工作.文章将从高职体育课程教学目标、课程结构、教学内容与教学方法创新等角度分析教学改革的具体路径.

关键词:高职体育课程;教学改革;路径

中图分类号:G642.0

文献标识码:A

一、明确体育课程教学目标

体育课程教学目标设定是否合理是影响体育课程开展的关键.教学改革中,应结合高职院校学生培养目标,明确体育课程教学目标.具体教学目标设定,主要包括:①运动技能培养,学生需将两项或更多健身运动技能充分掌握,且可通过体育锻炼使自身运动能力提高,同时对于一般运动创伤能够进行有效处理;②运动参与,该目标主要体现在对于各类体育活动,学生均能积极参加,有终身体育意识形成,且在体育文化欣赏能力上提高;③身体健康,体育锻炼是强化个人身体素质的有效方法,体育课程教学应结合学生体质健康情况,选择适当的体能训练方法,引导学生形成健康的生活方式,强化身体素质;④心理健康,体育教学中应利用体育活动引导学生克服其心理障碍,保持乐观积极的生活态度,从体育运动中获取成功的体验与乐趣.此外,体育课程目标设定中,社会适应目标极为重要,强调学生具备体育道德的同时,在合作精神上加强,对于竞争与合作关系的处理能够做到游刃有余[1].

二、完善體育课程结构

在高职体育课程教学中,课程结构是否合理是影响教学质量的关键因素.具体改革课程结构中,首先应明确高职体育课程结构体系.该体系主要分为三部分,包括课堂教学、课外活动与测评活动,其中测评活动可取《国家学生体质健康标准》为参照.其次,课程层级设置.这种层级设置表现为结合学生个体差异,开设相应的项目课程,如初级班、提高班等.再次,自主课程.院校可开设自主课程,学生可根据自身时间与兴趣自主选择课程,为学生提供一定的自由度.最后,课程内容.应要求教学中每节课均有10%的理论教学部分,每学期理论教学约占4课时.除此之外,在完善体育课程结构中,应考虑学生中的特殊群体,包括病、残、弱以及其他身体异常情况的学生,使其有可供选择的保健体育课程,以满足学生体育学习的需求.

三、推进体育课程教学内容建设

高职体育课程教学内容的单一性、枯燥是影响学生学习兴趣的主要因素.对此情况,教学改革中需做好教学内容建设工作,教学内容的设定要求满足健身性、趣味性与实用性特点,且可将素质教育、能力培养、知识传授融于一体,理论联系实际.具体设置教学内容中,在讲授基础理论知识的同时,将课内教学内容向课外延伸,如群体竞赛、俱乐部活动、代表队训练,均能起到巩固课堂教学效果的目的,且达到课内外体育活动有机结合的目的.此外,教学内容建设中,也需考虑如何与学生专业、学生未来就业结合,确保通过体育教学活动,使学生在个人职业能力上得到强化.

四、体育课程教学方法创新

教学方法创新是体育课程教学改革的关键所在.实际创新中,可采取的方法包括:第一,启发式教学模式.教学中需结合学生当前知识掌握情况,采用设定问题情境方式,引导学生主动学习与思考,以排球垫球击球为例,学生通过具体动作判断其影响因素,即击球方向是影响球运行的主要因素.第二,课内外教学相结合.课堂教学活动中,常用的方法以教学比赛法为主,既能调动学生参与积极性,又可了解学生的技术动作情况,而向课外延伸,考虑通过代表队训练或俱乐部活动等方法,巩固学生体育知识的同时,其他如参与意识、合作意识、实践能力亦可得到锻炼.第三,新型师生关系的构建.教师应改变以往教学活动中所扮演的角色,从传授者、命令者转变为生产者、服务者,还课堂主体地位给学生,与学生建立理解、友善、信任、尊重的关系,有助于教学效果的强化[2].

高职体育课程教学改革是提升体育教学质量的关键所在.实际进行教学改革中,可从教学目标、课程结构体系、教学内容与教学方法等方面着手,行之有效的优化策略,使课程更具合理性、科学性,满足复合型人才培养的要求.

参考文献:

[1]陈鑫宇.高职体育课程改革探索[J].产业与科技论坛,2016,15(9):201-202.

[2]韩 英.提高职业素养的体育教学改革初探[J].重庆工贸职业技术学院学报,2014(2):53-56.

结论:关于教学改革方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学改革论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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